12 家乡的喜与忧2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx

12家乡的喜与忧2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

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教学内容

教材章节：道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》

内容：本节课主要围绕家乡的自然环境、社会发展和人民生活等方面展开，引导学生认识家乡的变化，体会家乡的喜与忧，培养学生的环保意识和社会责任感。具体内容包括家乡的自然环境变化、家乡的社会发展成就、家乡人民的生活改善以及家乡面临的挑战等。

核心素养目标

1.培养学生关注家乡环境变化，增强环保意识。

2.培养学生认识家乡社会发展，树立自豪感。

3.培养学生理解家乡人民生活改善，提升生活幸福感。

4.培养学生面对家乡挑战，激发社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的地理知识，了解家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。在道德与法治方面，学生初步具备对社会现象的认识，能够区分是非对错。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有浓厚的兴趣，愿意分享家乡的故事。学生的观察力和分析能力逐渐增强，能够从多角度看待问题。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和视频来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的变化感到困惑，难以理解家乡喜与忧的内涵。在讨论家乡挑战时，学生可能因为情感因素而难以保持客观。此外，学生在表达观点时可能会遇到语言组织上的困难，需要教师引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：道德与法治教学软件平台

-信息化资源：家乡相关图片、视频资料、新闻报道

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如家乡特产样品）、小组讨论记录表

教学过程

一、导入新课

1.老师出示家乡的图片或视频，引导学生回忆家乡的美丽景色和风土人情。

2.学生分享自己对家乡的了解和感受。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，你们知道家乡有哪些喜与忧吗？

2.学生分组讨论，分享家乡的喜与忧。

三、新课讲解

1.老师讲解家乡的自然环境变化，如气候变化、植被变化等。

-学生认真听讲，思考家乡自然环境的变化对自己生活的影响。

-老师提问：家乡自然环境的变化有哪些喜与忧？

-学生回答，老师点评。

2.老师讲解家乡的社会发展成就，如交通、教育、医疗等。

-学生了解家乡在各个领域的发展，思考家乡的发展给自己带来的便利。

-老师提问：家乡的社会发展给我们带来了哪些喜与忧？

-学生回答，老师点评。

3.老师讲解家乡人民的生活改善，如生活水平、居住条件等。

-学生了解家乡人民生活的变化，思考家乡人民生活的喜与忧。

-老师提问：家乡人民的生活有哪些喜与忧？

-学生回答，老师点评。

4.老师讲解家乡面临的挑战，如环境污染、资源匮乏等。

-学生了解家乡面临的挑战，思考如何应对这些挑战。

-老师提问：家乡面临哪些挑战？我们应该如何应对？

-学生回答，老师点评。

四、课堂活动

1.小组讨论：如何保护家乡的环境？

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-老师巡回指导，帮助学生完善观点。

2.角色扮演：家乡环保志愿者

-学生分组扮演不同角色，如环保宣传员、志愿者等，进行角色扮演活动。

-老师观察并指导，确保活动顺利进行。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的主要内容，强调家乡的喜与忧。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师布置课后作业：

-调查家乡的环境状况，撰写调查报告。

-设计一份家乡环保宣传海报。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡的喜与忧。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结本节课的教学目标，强调环保意识和社会责任感的重要性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述家乡的自然环境变化，如气候变化、植被变化等。

-学生了解家乡的社会发展成就，包括交通、教育、医疗等领域的进步。

-学生认识到家乡人民生活水平的改善，包括生活水平、居住条件等方面的提升。

-学生能够列举家乡面临的环境污染、资源匮乏等挑战。

2.思维能力：

-学生通过分析家乡的喜与忧，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和角色扮演活动中，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对家乡有了更深的感情，增强了民族自豪感和归属感。

-学生在了解家乡喜与忧的过程中，培养了环保意识和社会责任感。

4.行动能力：

-学生能够提出具体的环保措施，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生在角色扮演活动中，学会了如何成为家乡环保的志愿者，实际行动起来保护家乡环境。

5.社会交往能力