5.1.5两栖动物和爬行动物（课时1）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物（课时1）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

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教学内容

教材章节：人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物

内容：本节课主要围绕两栖动物和爬行动物展开，包括两栖动物的主要特征、生活习性、生殖发育特点，以及爬行动物的主要特征、生活环境、体温调节方式等。通过学习，使学生了解两栖动物和爬行动物的基本知识，培养观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察两栖动物和爬行动物的特点，提高学生的生物科学素养。

2.增强学生的生态意识，理解生物多样性的重要性，认识到两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

3.培养学生的批判性思维能力，引导学生对两栖动物和爬行动物的适应性进行思考和讨论。

教学难点与重点

1.教学重点：

-两栖动物和爬行动物的形态结构特点：重点讲解两栖动物和爬行动物的皮肤结构、四肢形态、体表覆盖物等，通过对比分析，使学生理解它们适应水陆两栖生活和陆地生活的特点。

-生殖发育特点：强调两栖动物和爬行动物的变态发育过程，如青蛙的变态发育、爬行动物的卵生特点，以及这些特点对它们生存的意义。

2.教学难点：

-两栖动物和爬行动物的生态习性：难点在于理解两栖动物和爬行动物在不同环境中的适应性，如青蛙在水中和陆地上的不同生活习性，以及爬行动物如何适应干燥环境。

-生态系统的角色：难点在于使学生认识到两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要性，如它们在食物链中的作用，以及它们对生态平衡的贡献。

-科学探究方法：难点在于引导学生通过观察、实验等方法，探究两栖动物和爬行动物的特征和行为，提高学生的科学探究能力。例如，设计实验观察青蛙的呼吸方式，分析其适应水陆两栖生活的特点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备两栖动物和爬行动物的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：青蛙、蜥蜴等两栖动物和爬行动物的样本，以及观察镜、解剖工具等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中进行观察和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两栖动物和爬行动物吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于青蛙、蜥蜴等两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍两栖动物和爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解两栖动物和爬行动物的定义，包括它们的主要分类和特征。

详细介绍两栖动物和爬行动物的皮肤结构、呼吸方式、生殖发育特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析，如青蛙在生态系统中的作用、爬行动物在生物多样性保护中的意义。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两栖动物和爬行动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物和爬行动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护两栖动物和爬行动物的栖息地”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的基本概念、特征、案例分析等。

强调两栖动物和爬行动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的宠物或附近的自然环境，记录