2023九年级数学下册 第二十六章 反比例函数26.1 反比例函数26.1.1 反比例函数教学实录 （新版）新人教版.docx

2023九年级数学下册第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学下册第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数教学实录（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解反比例函数的概念、性质及其图像，包括反比例函数的定义、图像特征、性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已有的函数知识紧密相关，特别是与一次函数、二次函数的性质和图像有关。通过本节课的学习，学生能够将反比例函数与之前学过的函数进行对比，加深对函数性质和图像的理解。教材章节：第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数教学实录（新版）新人教版。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过反比例函数的学习，学生能够抽象出反比例关系，理解函数性质与图像的关系，提升逻辑推理能力。同时，通过构建反比例函数模型，学生能够增强直观想象和数学建模能力，提高运用数学运算解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入九年级数学下册学习反比例函数之前，学生已经掌握了代数式的基本运算、一次函数的基本性质和图像等知识。他们能够进行简单的代数计算，理解函数的基本概念，并能够识别和绘制一次函数的图像。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于数学的兴趣参差不齐，但普遍对数学的抽象概念持有一定的兴趣。他们的学习能力在逐渐增强，能够通过观察、实验和类比等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和图形来理解抽象概念，而另一些学生则可能更依赖逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习反比例函数时，学生可能遇到的困难包括理解反比例关系的定义和性质，特别是在图像上的表现，如双曲线的特点。此外，将反比例函数与一次函数和二次函数进行比较，理解不同类型函数的差异，可能也是一个挑战。部分学生可能对抽象的数学符号和符号运算感到不适应，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体教学，以帮助学生理解反比例函数的概念和性质。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生通过合作探究反比例函数的图像特征；进行角色扮演，让学生模拟函数图像的绘制过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示反比例函数的图像变化，通过动画演示函数性质的变化，增强学生的直观感受；同时，使用实物教具，如坐标纸和透明板，帮助学生动手操作，加深对函数图像的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕反比例函数的概念和图像特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解反比例函数的定义？”、“反比例函数的图像有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反比例函数的基本概念和图像特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解反比例函数，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示反比例函数的实际应用案例，如速度与路程的关系，引出反比例函数课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解反比例函数的定义、性质和图像，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果分享对反比例函数的理解；进行角色扮演，模拟函数图像的绘制过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么反比例函数的图像是双曲线？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验反比例函数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解反比例函数的核心概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反比例函数的图像绘制和性质