2.4.2 从种到界 第一课时教学设计-2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册.docx

2.4.2从种到界第一课时教学设计-2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解生物分类的基本概念，通过从种到界的分类方法，使学生掌握生物分类的基本原则和分类单位，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习生物多样性打下基础。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的关注和保护意识，提升学生的科学思维能力，通过生物分类的学习，发展学生的观察、比较、归纳和推理能力，增强学生的科学探究精神和实践操作能力，同时加强学生的生态意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物分类的等级单位，包括种、属、科、目、纲、门、界等，以及它们之间的关系。

②掌握从种到界的生物分类方法，能够根据生物的特征进行初步的分类。

③认识不同分类单位在生物多样性保护中的意义。

2.教学难点，

①理解不同生物分类单位间的逻辑关系，包括如何根据生物特征进行正确的分类。

②将生物分类的原理应用到实际例子中，如理解为什么人类被归入“动物界”。

③理解生物分类单位的变化与生物进化之间的关系，以及这些变化对生物多样性研究的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（动植物标本）、分类图卡

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生物分类相关的动画、视频资料、在线分类游戏

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实物观察、分类练习

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：

-展示一组自然界中的动植物图片，引导学生观察并思考：“这些生物有什么共同点和不同点？”

-用时：2分钟

2.**提出问题**：

-提问：“我们如何更好地了解和描述这些生物？”

-引导学生思考生物分类的重要性。

-用时：1分钟

3.**激发兴趣**：

-提问：“你们知道生物分类的基本方法吗？”

-通过提问激发学生对生物分类的兴趣。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**生物分类的等级单位**：

-讲解生物分类的等级单位，从种到界，包括种、属、科、目、纲、门、界。

-通过图示和实例讲解每个单位之间的关系。

-用时：10分钟

2.**生物分类的方法**：

-讲解如何根据生物的特征进行分类，如形态结构、生殖方式、生活环境等。

-通过实际例子演示分类过程。

-用时：10分钟

3.**生物分类的意义**：

-讲解生物分类在生物多样性保护、生态学研究中的重要性。

-引导学生思考生物分类与人类生活的联系。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**分类练习**：

-分发生物分类练习题，让学生根据所学知识进行分类。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论不同生物的分类问题，并分享讨论结果。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

1.**提问环节**：

-针对讲授内容提出问题，如：“为什么人类被归入‘动物界’？”

-引导学生思考并回答问题。

-用时：5分钟

2.**师生互动**：

-邀请学生上台展示自己的分类结果，并进行点评和讨论。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-回顾本节课的重点内容，强调生物分类的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-提出问题：“除了我们学到的分类方法，还有哪些方法可以用来分类生物？”

-引导学生思考生物分类的多样性。

-用时：3分钟

**六、课后作业**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的生物，尝试进行分类。

3.查阅资料，了解生物分类在科学研究中的应用。

拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《生物多样性：我们的共同财富》

-《生物分类学的历史与发展》

-《生态系统的分类与保护》

-《从分子水平看生物分类》

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究生物分类的多样性**：引导学生查找不同学科（如植物学、动物学、微生物学）中的分类方法，比较不同分类系统的异同，探讨生物分类在各个学科中的应用。

-**生物分类与进化论的关系**：介绍达尔文的进化论对生物分类学的影响，引导学生思考生物分类与生物进化之间的关系。

-**生物分类在环境保护中的作用**：通过研究生物分类在物种保护、生态系统保护中的应用，让学生了解生物分类在环境保护中的重要性。

-**生物分类与现代生物技术**：探讨生物分类在基因工程、生物制药等现代生物技术中的应用，激发学生对生物科学技术的兴趣。

-**生物分类与