2024_2025学年高中语文第三单元10与尹师鲁第二书教案1粤教版选修唐宋散文蚜.docVIP

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与尹师鲁第一书

教学目标：?

1、驾驭“以”“使”“见”“如”等词的意义和用法，及本文的词类活用、特殊句式。?

2、体会本文平淡自然，婉曲有致的写法。?

3、体会作者对友情的珍重极其高尚的精神境界。?

教学方法：探讨法。?

教学课时：两课时?

第一课时?

一、背景介绍。?

二、诵读文章，疏通大意。?

1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别不懂的问题可小组探讨解决。老师提问检查学生对“以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的驾驭，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的驾驭程度，适当加以补充讲解。?

2、整体感知。?

前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老挚友的挂念。?

后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不懊悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是确定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老挚友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。?

其次课时?

问题探究：?

一、阅读文章第5段，思索：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么看法？其核心内容是什么？?

提示：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也”?

二疑欧阳修“暗于挚友”——“此似未知修心”?

三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”?

其核心内容在于说明自己并非“暗于挚友”，所作所为理智冷静，立场坚决，看法显明。?

二、文章中最能打动你的文字有哪些？为什么？你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？?

提示：反映了两人间深厚的友情。作者对挚友生活的关怀，反复的安慰，充溢了人情味。?

三、欧阳修师怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？?

1、认为“得罪虽死，不为忘亲”?

2、对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔?

3、虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”?

4、告诫安道：“慎勿作戚戚之文”?

5、“自言益慎职，无饮酒”?

四、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些珍贵的精神品行？?

五、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。?

提示：鉴赏分析本文的写作特点――行文朴实,如述家常。?

六、小结全文。?

课内素材开发

这封信写于欧阳修被贬为夷陵令时，当时尹师鲁也被贬郢州，两位落难才子、至情好友在最灰暗的日子里相互安慰，相互激励，读后令人感动不已。特殊是作者在这封信里表现出的泰然心境、豁达心胸，无疑给同遭贬谪的挚友以心灵的劝慰和最好的激励，也让我们观赏到古人精神世界之美。

[适用话题]

这则材料适用于“友情”“豁达”“面对坎坷”“精神的力气”等相关话题和材料作文中。