第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学设计　　2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册.docx

第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册

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设计意图

本节课旨在引导学生通过几何画板学习基本的几何作图方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握几何画板的基本操作，能够运用几何画板进行简单的几何作图，为后续学习几何知识打下基础。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过几何画板的学习，学生能够掌握信息技术在数学学习中的应用，提升解决问题的能力。同时，培养学生创新精神和实践能力，通过自主探索和合作学习，激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握几何画板的基本操作，包括点的绘制、线段的连接、角度的度量等。

②能够运用几何画板进行基本的几何作图，如绘制三角形、四边形、圆等，并了解其性质。

2.教学难点，

①理解几何画板中的动态几何概念，能够通过改变参数来观察图形的变化，理解参数对图形的影响。

②将几何画板与几何知识相结合，能够利用几何画板验证几何定理，如平行线、相似三角形等。

③培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过几何画板操作，让学生在动态变化中理解几何图形的性质。

教学资源

软硬件资源：计算机教室，每人一台安装了几何画板的电脑。

课程平台：学校内部教学网络平台，用于上传教学资源和学生作业提交。

信息化资源：几何画板软件，相关几何作图教程视频。

教学手段：多媒体投影仪，白板或电子白板，教学课件。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的工具——几何画板。这个工具可以帮助我们更加直观地理解和学习几何图形。在开始之前，请大家打开几何画板软件，让我们一起进入今天的课堂。

（学生）

二、基本操作学习

（教师）

首先，我们要学习几何画板的基本操作。请同学们注意观察屏幕上的几何画板界面，我会一步步教大家如何操作。

1.绘制点：点击“点”工具，在画布上任意位置点击，就可以绘制一个点。

（学生）

好的，我看到了，点击一下就出现了一个点。

2.连接线段：点击“线段”工具，选择两个点，就可以绘制一条线段。

（学生）

我也试一下，选择两个点，果然出现了一条线段。

3.测量角度：点击“角度”工具，选择两个点和它们的交点，就可以测量出角度的大小。

（学生）

我来试试，选好点，角度就显示出来了。

（教师）

很好，大家掌握了基本的操作。现在，请同学们尝试自己绘制一个三角形，并测量它的三个角。

（学生）

三、几何作图实践

（教师）

1.绘制等边三角形：首先，我们绘制一个等边三角形。请同学们观察，等边三角形的三个角都是60度。

2.绘制圆：现在，我们绘制一个圆。请同学们思考，圆的性质有哪些？

（学生）

圆有无数个等长的半径，圆周上的任意两点到圆心的距离都相等。

（教师）

很好，大家回答得很准确。接下来，我们利用几何画板来验证圆的性质。

四、验证几何定理

（教师）

现在，我们要用几何画板来验证一个几何定理——平行线定理。

1.绘制平行线：首先，我们绘制两条平行线。请同学们观察，这两条平行线永远不会相交。

2.添加横截线：接下来，我们在两条平行线上分别添加横截线。请同学们思考，横截线与平行线的关系是怎样的？

（学生）

横截线与平行线相交，但它们的交点之间的距离是相等的。

（教师）

非常好，大家已经发现了横截线与平行线的重要性质。现在，请同学们尝试用几何画板来验证这个定理。

五、动态几何探究

（教师）

1.改变线段长度：我们将一条线段的长度进行改变，观察三角形的形状和角度的变化。

2.动态圆的半径：我们将圆的半径进行改变，观察圆的面积和周长的变化。

（学生）

六、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了几何画板的基本操作、几何作图、验证几何定理以及动态几何探究。希望大家能够通过今天的课堂，对几何画板有一个初步的认识，并能够运用它来帮助自己更好地学习几何知识。

（学生）

谢谢老师，今天学到了很多新知识。

七、课后作业

（教师）

同学们，今天的课后作业是：

1.利用几何画板绘制一个正方形，并观察其性质。

2.尝试用几何画板验证勾股定理。

3.思考如何利用几何画板解决实际问题。

（学生）

八、课堂总结

（教师）

今天的课堂到此结束，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，不断探索，不断进步。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何画板高级功能介绍：介绍几何画板的高级功能，如动态几何、轨迹作图、动画制作等，这些功能可以帮助学生更深入地理解几何图形的性质和变化。

-几何定理的证明方法：提供一些经典的几何定理及其证明方法，如勾股定理、圆的性质定理等，通过这些定理的学习，可以加深学生对