Unit 6 Jobs Lesson 6 story time.（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6JobsLesson6storytime.（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过故事时间环节，帮助学生巩固和运用本单元所学的职业词汇，提高学生的听力和口语表达能力。通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行简单对话的能力，同时培养学生的跨文化意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过故事时间，学生能够听懂并复述与职业相关的英语句子，提高语言理解和表达能力；2）文化意识：通过了解不同职业的特点，学生能够认识到不同文化背景下的人们如何选择职业，增强跨文化交际意识；3）思维品质：学生在故事情境中思考问题，培养逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：学生通过参与故事时间活动，学会如何通过听、说、读、写等途径学习英语，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1）正确理解并运用本单元所学的职业词汇；2）在故事情境中能够听懂并复述故事内容。

难点：1）学生对于职业词汇的掌握程度不一，难以在故事中准确运用；2）学生在听故事时，难以捕捉关键信息，影响复述的准确性。

解决办法与突破策略：1）通过图片、视频等多媒体手段，直观展示职业词汇，帮助学生理解和记忆；2）设计互动环节，让学生在小组内练习使用职业词汇，提高运用能力；3）在听故事前，提供故事背景和关键词，帮助学生提前预测故事内容；4）在听故事过程中，通过提问和讨论，引导学生关注关键信息，提高复述的准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同职业的特点，帮助学生理解职业词汇。

2.讨论法：组织学生围绕故事内容进行讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.情景教学法：创设故事情境，让学生在角色扮演中练习使用职业词汇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示职业场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.小组合作：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，引导学生回忆已学的职业词汇。

-提问：“Whatarethesepeopledoing?”（这些人在做什么？）

-学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示故事中的角色和场景，讲解故事的大致内容，并引导学生关注职业词汇的运用。

-第二条：教师播放故事录音，学生跟读，注意语音语调的准确性。

-第三条：教师暂停录音，提问学生故事中的关键信息，如角色的职业、故事发生的时间地点等。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个职业角色，用英语描述该角色的工作内容。

-第二条：每组派代表上台，用英语复述故事中的片段，其他学生猜测该角色。

-第三条：教师提供一些职业词汇卡片，学生随机抽取，用这些词汇进行角色扮演。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：学生讨论故事中角色的性格特点，如勇敢、乐于助人等。

举例回答：StudentA:Heisbrave.StudentB:Sheiskind.

-第二方面：学生讨论故事中职业的重要性和社会责任。

举例回答：StudentC:Teachersareimportantbecausetheyteachus.StudentD:Doctorssavepeopleslives.

-第三方面：学生讨论自己将来想从事的职业，并说明原因。

举例回答：StudentE:IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingothers.StudentF:IwanttobeadoctorbecauseIwanttomakepeoplehealthy.

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的职业词汇和故事内容。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

-学生回答后，教师强调重点和难点，如职业词汇的运用和故事情节的理解。

-教师总结：“Today,welearnedaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish.Itsimportanttoknowthewordsandusetheminsentences