Unit 6 In a nature park Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6InanatureparkPartB，包括词汇学习（如：tree,river,mountain,bird等）和句型练习（如：Whatdoyousee?Iseea...）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与五年级上册教材Unit1-5的内容相衔接，学生已经学习了基本的英语表达，能够为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写技能，提高学生用英语描述自然环境的表达能力。增强学生对环境保护的意识，培养学生爱护自然的情感。通过参与课堂活动，提升学生的跨文化交流能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、单词的拼写和发音有一定的了解。在Unit1-5的学习中，学生已经接触过关于家庭成员、学校生活、天气等主题的英语表达，为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然环境相关的主题。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的词汇和句型时，学生可能面临以下困难：

-词汇量不足，难以理解新的自然环境和动物类词汇；

-句型结构复杂，学生在运用时可能出错；

-对于描述自然环境的英语表达，学生可能缺乏实际情境的练习机会；

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂上不敢积极参与互动。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册》教材，特别是Unit6InanatureparkPartB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、动植物图片、视频片段以及相关的英语学习卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源，确保教学环境舒适，有利于学生参与互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的自然元素，如山川、河流、树木等。

2.提问：同学们，你们去过哪些自然公园？在公园里都看到了什么？

3.学生分享后，教师总结：今天我们要学习的内容就是关于自然公园的英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示自然公园的图片，引导学生说出图片中的物品名称。

2.引入新词汇：tree,river,mountain,bird等，通过实物或图片帮助学生理解和记忆。

3.教师示范句型：Whatdoyousee?Iseea...，引导学生模仿练习。

4.学生分组练习，互相提问并回答，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，用新学的词汇和句型描述公园里的景色。

2.教师挑选优秀组别进行展示，全班学生共同评价。

3.教师给出一段描述自然公园的英语短文，让学生根据短文内容进行填空练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道如何保护自然环境吗？

2.学生回答后，教师总结保护环境的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中践行环保。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述一幅自然风景画。

2.学生描述完毕后，教师给予评价和鼓励。

3.教师提出问题：如果你们是公园管理员，你们会怎样保护公园的环境？

4.学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组环保公益广告，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.学生分享自己的观点，教师总结：保护环境，人人有责。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性。

2.布置作业：回家后，用英语描述一次去公园的经历，并思考如何为环保做贡献。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课所学的自然环境和动物类词汇，如tree,river,mountain,bird等，并能将这些词汇正确地应用于日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够理解和运用本节课所