2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学实录（新版）新人教版.docxVIP

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解氧气的制取方法，包括实验室制取氧气的方法、原理、操作步骤以及氧气的性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的化学元素、化学反应等基础知识紧密相关，有助于学生巩固和拓展这些知识。教材章节为“2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验探究氧气的制取过程，提升观察、分析、推理等科学思维能力。同时，通过了解氧气的性质和用途，增强对化学与生活关系的认识，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应以及基本的实验操作技能。他们对氧气有一定的了解，知道氧气是空气的成分之一，具有助燃性。然而，对于氧气的制取方法、实验原理和操作步骤，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的学习能力较强，能够跟随教师的指导进行实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能会遇到氧气难以收集、实验器材使用不当、实验现象不明显等问题。此外，对于实验原理的理解和化学反应的推理，部分学生可能存在困难，需要教师耐心引导和解释。此外，由于氧气制取实验涉及化学反应，学生需要具备一定的安全意识，避免实验过程中发生意外。

教学资源

-硬件资源：氧气发生装置（过氧化氢分解制氧装置）、集气瓶、水槽、酒精灯、试管、导管、橡胶塞、镊子、火柴、实验台等。

-软件资源：氧气制取实验操作步骤图、氧气性质和用途的科普资料、实验原理讲解视频。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验指导、学生实验报告提交等。

-信息化资源：网络上的化学实验教程、相关实验操作的在线视频教程。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型、实验演示、小组讨论等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中氧气重要性的视频，如氧气在呼吸、燃烧过程中的作用。

2.提出问题：引导学生思考氧气在我们的生活中的重要性，以及如何获取纯净的氧气。

3.学生讨论：分组讨论氧气在日常生活中的应用，总结出氧气的用途。

4.引出课题：介绍本节课的主题——氧气的制取。

二、讲授新课（20分钟）

1.实验原理讲解：介绍实验室制取氧气的原理，如过氧化氢分解制氧。

2.实验操作步骤：详细讲解氧气的制取实验步骤，包括实验器材的准备、操作过程、注意事项等。

3.实验演示：教师现场演示氧气的制取实验，强调操作要领和安全规范。

4.学生提问：学生针对实验过程提出问题，教师解答并总结。

5.学生分组实验：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导。

6.实验现象观察：引导学生观察实验现象，如气泡产生、氧气收集等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验报告填写：学生根据实验过程填写实验报告，包括实验步骤、实验现象、数据分析等。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，交流实验心得，共同解决实验中出现的问题。

3.教师点评：教师对各小组的实验报告进行点评，强调实验过程中的重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对实验原理、实验操作等方面提出问题，考察学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于氧气性质和用途的问题，如氧气的助燃性、氧化性等。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并鼓励学生继续探索。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：氧气在环境保护、能源利用等方面的作用，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

2.学生讨论：学生分组讨论氧气在现代社会中的应用，如氧气在医疗、航空航天等领域的应用。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调氧气在现代社会中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调氧气的制取方法、实验原理和氧气的重要性质。