7.4.1 俄罗斯（第1课时 位置和自然环境）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）.docxVIP

7.4.1俄罗斯（第1课时位置和自然环境）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“7.4.1俄罗斯（第1课时位置和自然环境）”为主题，旨在通过地理学科视角，让学生了解俄罗斯的位置和自然环境，培养空间思维能力和对地理现象的观察分析能力。课程内容与课本紧密关联，贴近教学实际，有助于学生形成正确的地理观念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级地理下册之前，已经对地理学科有一定的了解，可能已经接触过一些基本的地理知识和概念，如地图的识别、方位的判断等。然而，对于俄罗斯这一特定国家的地理位置、地形地貌、气候特点等专业知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对世界地理有较强的好奇心，对于探索未知的国家和地区有较高的兴趣。他们在学习地理时，可能更倾向于通过图片、地图等直观材料来理解地理知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的空间想象力和分析能力，而部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，学生可能以视觉学习为主，但也需要结合听觉和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习俄罗斯的位置和自然环境时，可能遇到的困难包括对地理概念的理解、空间定位的准确性、气候类型和分布的理解等。此外，由于俄罗斯地域广阔，学生可能难以把握其地理特征的复杂性。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过实例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍俄罗斯的位置和自然环境的基本概念，然后引导学生讨论俄罗斯的地形、气候等特征，以加深理解。

2.设计地图绘制和拼图活动，让学生通过实际操作来掌握俄罗斯的位置和地形分布，提高空间定位能力。

3.利用多媒体课件展示俄罗斯的自然风光和地理景观图片，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

4.鼓励学生通过小组合作进行案例分析，探讨俄罗斯自然环境对经济、文化等方面的影响，培养合作学习和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个位于亚欧大陆北部，横跨欧亚两大洲的国家——俄罗斯。同学们对俄罗斯有什么印象呢？请先谈谈你们的想法。

（学生）俄罗斯很大，有美丽的贝加尔湖，还有著名的克里姆林宫。

（老师）很好，同学们已经对俄罗斯有了初步的了解。接下来，我们将一起深入探究俄罗斯的位置和自然环境。

二、新课讲授

1.俄罗斯的位置

（老师）首先，我们来了解一下俄罗斯的位置。同学们，俄罗斯位于亚欧大陆的北部，是世界上面积最大的国家。它东临太平洋，西临波罗的海，北临北冰洋，南接哈萨克斯坦、蒙古、中国等国家。

（学生）老师，俄罗斯地大物博，是不是有很多城市？

（老师）是的，俄罗斯有超过100个城市，其中莫斯科和圣彼得堡是最大的两个城市。接下来，我们通过地图来观察俄罗斯的位置。

（老师）请同学们打开课本，找到俄罗斯的位置图。观察一下，俄罗斯位于亚欧大陆的哪个部分？它周围有哪些国家？

（学生）俄罗斯位于亚欧大陆的北部，周围有哈萨克斯坦、蒙古、中国等国家。

2.俄罗斯的自然环境

（老师）俄罗斯的自然环境非常丰富，包括广袤的森林、丰富的水资源、多样的气候类型等。下面，我们来具体了解一下。

（老师）请同学们翻到课本的第XX页，这里介绍了俄罗斯的自然环境。请大家仔细阅读，然后回答以下问题：

（1）俄罗斯的主要地形类型有哪些？

（2）俄罗斯有哪些著名的河流？

（3）俄罗斯的主要气候类型有哪些？

（学生）俄罗斯的主要地形类型有平原、高原、山地等；著名的河流有伏尔加河、鄂毕河等；主要气候类型有温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等。

（老师）很好，同学们已经掌握了俄罗斯的自然环境特点。接下来，我们通过一组图片来进一步了解俄罗斯的自然风光。

（老师）请同学们观看多媒体课件，欣赏俄罗斯的自然风光图片。观察这些图片，思考以下问题：

（1）俄罗斯的自然环境对当地居民的生活有什么影响？

（2）俄罗斯的自然环境对经济发展有什么作用？

（学生）俄罗斯的自然环境对当地居民的生活有很大的影响，比如提供了丰富的资源；俄罗斯的自然环境对经济发展有很大的作用，比如促进了旅游业的发展。

三、课堂活动

1.地图绘制

（老师）同学们，接下来我们来做一个地图绘制活动。请同学们根据课本内容，绘制一张俄罗斯的位置和自然环境图。

（学生）好的，我明白了。

（老师）请同学们在小组内讨论，确定绘制的内容，然后开始绘制。

（学生）我们小组决定绘制俄罗斯的位置、主要地形、河流、气候等。

（老师）很好，同学们在活动中积极合作，完成了地图绘制。