2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二单元探秘水世界《第一节 运动的水分子》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八

年级全一册第二单元探秘水世界《第一节动的水分

子》教学设计

—、教材分析

本课题选自鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二单元探秘水世

界的第一节内容。水是生活中最为常见且不可或缺的物质，以水为切入点开启化学探

究之旅，符合学生从熟悉事物入手认识化学世界的认知规律。“运动的水分子”作为单

元开篇，旨在引导学生从微观视角认识水的三态变化，理解分子的基本性质，为后续

学习物质的构成、化学变化的微观本质等知识奠定坚实基础，在教材体系中起着承上

启下的关键作用。它不仅是对日常生活中常见水现象的深度剖析，更是培养学生化学

微观思维的重要开端，帮助学生实现从宏观现象到微观本质的思维跨越，对构建完整

的化学知识体系具有重要意义。

二、学情分析

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对生活中的自然现象

充满好奇，具备一定的观察和分析能力。在日常生活中，他们对水的三态变化等现象

有直观感受，但尚未从微观层面深入探究其本质。通过之前物理学科的学习，学生对

一些宏观物理变化有所了解，然而对于物质微观构成的知识较为陌生，微观想象能力

相对薄弱。但该年龄段学生具有较强的求知欲和探索精神，乐于通过实验、讨论等活

动获取知识，只要教师合理引导，借助生动直观的教学手段，帮助学生搭建起宏观与

微观之间的桥梁，学生能够逐步理解分子的相关知识，并对化学微观世界产生浓厚兴

趣。

三、课标目标

1知.识与技能目标

学生能够说出水在自然界的存在状态，描述水的三态变化过程，并从微观角度解

释其本质原因。

理解分子的概念，掌握分子的基本性质，如分子在不断运动、分子之间有间隔、

分子的质量和体积都很小，并能运用这些性质解释日常生活中的相关现象。

2.过程与方法目标

通过对水的三态变化等实验现象的观察、分析和讨论，培养学生观察能力、逻辑

思维能力和归纳总结能力。

经历从宏观现象推测微观本质的探究过程，初步学会运用类比、想象、模型等方

法认识微观世界，提高学生抽象思维能力和微观想象能力。

3.情感态度与价值目标

激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生热爱科学、勇于探索的

精神。

引导学生认识到化学微观世界的奇妙，体会化学学科在揭示自然奥秘方面的重要

作用，从而增强学生学习化学的兴趣和积极性。

四、教学重难点

1.教学重点

从微观角度理解水的三态变化，掌握分子在其中的运动和间隔变化情况。

理解并掌握分子的基本性质，能运用这些性质解释常见的生活现象。

2.教学难点

建立对分子等微观粒子的想象表象，形成微观粒子运动的观念，理解微观粒子的

抽象概念。

学会运用分子的观点区分物理变化和化学变化，从微观本质上理解物质的变化过

程。

五、教学法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言，系统地向学生讲解分子的概念、性质等重要

知识点，确保学生掌握基础知识框架，如在讲解分子的质量和体积都很小时，直接给

出具体的数据进行说明。

2.实验探究法：设计“酒精与水混合体积变化”“浓氨水与酚猷溶液的扩散”等实

验，让学生亲身体验和观察实验现象，引发学生思考，培养学生动手操作能力和科学

探究精神，从实验现象中总结分子的性质。

3.多媒体辅助教学法：运用动画、图片等多媒体资源，将水的三态变化微观过

程、分子的运动等抽象内容直观呈现，帮助学生突破思维障碍，建立微观想象，如播

放水分子在不同状态下运动的动画视频。

4.讨论法：组织学生就“生活中还有哪些现象能体现分子的性质”等问题展开讨

论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生合作学习能力和发散思维，教师适时

引导和点评，深化学生对知识的理解。

六、教学准备

1.实验仪器和药品：准备大小不同的烧杯、量筒、滴管、玻璃棒、酒精、水、浓

氨水、酚猷试液、大烧杯、小烧杯若干、棉花团等。

2.多媒体课件：制作包含水的三态变化微观动画、分子性质相关动画、生活中体

现分子性质的图片及相关实验视频等内容的PPT课件。

3.模型教具：准备水分子模型，帮助学生直观认识水分子的构成，理解分子的