安徽省长丰县高中地理 中国区域地理 第十四讲 认识跨省区域教学设计 新人教版.docx

安徽省长丰县高中地理中国区域地理第十四讲认识跨省区域教学设计新人教版

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一、设计思路

嗨，同学们！今天咱们来聊聊中国区域地理中的跨省区域。这节课，咱们要跳出课本的框架，用地理的视角，一起感受那些跨越省份的地理现象。我会通过一些生动的案例，让大家对跨省区域有更直观的认识。准备好了吗？咱们一起踏上这场地理探险之旅！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析跨省区域的自然环境和人文地理特征，学生能够提升对地理信息的提取和解读能力，增强对区域差异性的认识，并学会运用地理知识解决实际问题。同时，培养学生对地理学科的兴趣和探究精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生们在之前的地理学习中，已经对我国的自然环境、人文地理、区域差异等基础知识有所了解。他们已经接触过省级行政区域的划分，对地形、气候、植被等自然要素的分布有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国区域地理这一领域。他们具备较强的观察和分析能力，能够从地理现象中提取关键信息。在学习风格上，学生多倾向于通过实际案例和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在跨省区域的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-理解复杂的区域地理关系，尤其是跨省的地理现象；

-分析地理现象背后的成因和影响因素；

-将地理知识与实际问题相结合，提升解决问题的能力。此外，对于部分学生来说，空间概念的理解和运用可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动案例和地图展示，引入跨省区域的概念和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同跨省区域的特点和差异。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入探究跨省区域的形成原因和发展趋势。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示地理图像和视频，增强直观感受。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件进行空间数据分析，提高学生实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽视野，增强学习的互动性和趣味性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？地理不仅仅是一门学科，它还是一把开启我们认知世界的钥匙。今天，我们就用这把钥匙来探索一个有趣的领域——跨省区域。准备好了吗？让我们一起揭开这个神秘的面纱！（学生点头，课堂气氛活跃）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了中国各省的地理位置、自然环境和人文特点。今天，我们要将这些知识点串联起来，看看跨省区域是如何形成和发展的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解跨省区域的定义、类型以及形成的原因。我们会通过一些具体的例子，如长江流域、珠江三角洲等，来帮助大家理解这些概念。

-举例说明：比如，长江流域作为一个典型的跨省区域，它涉及了多个省份的地理环境和社会经济活动。我们将分析其水源、水能、农业、工业等方面的特点。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，请大家思考并讨论：

1.跨省区域的形成与哪些因素有关？

2.跨省区域对区域经济发展有什么影响？

3.我们应该如何保护和合理利用跨省区域的资源？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为了检验大家的学习成果，我会给出几道练习题，请大家尝试解答。这些问题涵盖了本节课的重点知识，通过解答这些题目，大家能够更好地掌握跨省区域的地理特点。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视教室，针对个别学生的疑问进行个别指导。同时，我也会请学生上台展示他们的答案，并进行点评。

4.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：我会选择一个与跨省区域相关的热点问题，如跨省河流治理、区域协调发展等，引导学生进行深入讨论。通过讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

5.总结提升（约5分钟）

-总结：同学们，今天我们学习了跨省区域的相关知识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，成为一名具有地理意识的公民。

-布置作业：请大家课后查阅资料，了解我国其他重要的跨省区域，并思考如何保护和合理利用这些区域的资源。

六、知识点梳理

1.跨省区域的定义与类型

-跨省区域是指跨越两个或两个以上省份的地理区域。

-类型包括自然地理区域、经济地理区域、文化地理区域等。

2.形成跨省区域的主要因素

-自然因素：如山脉、河流、气候等。

-人文因素：如交通、经济、政治、文化等。

3.跨省区域的地理特征

-地形地貌：山脉、平原、盆地、高原等。

-气候特点：温带、亚热带、热带等。

-植被类型：森林、草原、荒漠