《社会陋习纠察活动》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《社会陋习纠察活动》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《社会陋习纠察活动》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册综合实践活动教材中“社会调查”章节内容相联系，通过引导学生关注社会生活中的陋习，培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：1）增强社会责任感，认识到纠正社会陋习对个人和社会的重要性；2）提高观察力和分析问题的能力，通过实践学习如何识别和评价社会现象；3）培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，并提出合理建议；4）提升团队合作能力，通过小组活动共同完成纠察任务，增强集体荣誉感。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对社会现象有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入分析和判断的能力。他们对社会陋习的认识可能较为模糊，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

2.能力层面：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚不成熟。他们在合作、沟通和表达方面可能存在不足，需要通过实践活动来提升。

3.素质层面：学生的社会责任感、集体荣誉感和道德观念正在形成，但易受外界环境的影响。他们对社会陋习的纠正意识可能不够强烈，需要通过课程引导和实践活动来培养。

4.行为习惯：三年级学生在行为习惯方面表现出一定的自主性，但自律意识相对较弱。他们在课堂纪律、团队合作等方面可能存在一定的问题，需要教师加以引导和规范。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解社会陋习。

2.教师要注重培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，通过实践活动提高他们的实际操作能力。

3.教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和团队合作精神。

4.教师要引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和道德观念，为他们的全面发展奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《社会陋习纠察活动》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如社会陋习的实例展示。

3.实验器材：准备调查问卷、记录表等工具，用于学生进行社会陋习调查活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会陋习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些社会陋习？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于社会陋习的图片或视频片段，让学生初步感受社会陋习的危害和普遍性。

简短介绍社会陋习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会陋习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会陋习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会陋习的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍社会陋习的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会陋习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会陋习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会陋习案例进行分析，如公共场所吸烟、乱扔垃圾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会陋习的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及如何通过个人行动改善现状。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会陋习相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会陋习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因、解决方案和小组的创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会陋习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会陋习的基本概念、案例分析等。

强调社会陋习对个人和社会的负面影响，以及每个人在纠正陋习中的责任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何纠正身边社会陋习的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：让学生将所学知识应用到实际生活中，提高社会实践能力。

过程：

组织学