4.1 10 的再认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.110的再认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：10的再认识，包括10的组成、10的加减法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册数学人教版中的“认识数字”和“10的加减法”相关联。学生已经学习了数字的写法和10以内的加减法，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对10的认识，为后续学习20以内的加减法打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的数感，引导学生通过操作活动，体验10的组成。

2.培养学生的符号意识，通过10的加减法，让学生初步理解数的运算。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决问题，引导学生从不同角度思考。

4.增强学生的应用意识，让学生在日常生活中运用10的加减法。

重点难点及解决办法

重点：

1.10的组成：重点在于让学生理解10是由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成的。

2.10的加减法：重点在于学生能够正确进行10以内的加减运算。

难点：

1.理解10的组成：对于一年级学生来说，抽象的数字组成概念可能难以理解。

2.运用10的加减法解决问题：学生在应用加减法解决实际问题时，可能会遇到混淆和错误。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观地感受10的组成。

2.通过分步练习和实际情境的创设，逐步引导学生理解和掌握10的加减法。

3.设计层次分明的问题，让学生在解决问题的过程中逐步提高运算能力。

4.加强个别辅导，针对学生的不同理解程度，提供个性化的指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计算器

-课程平台：人教版一年级上册数学课程资源平台

-信息化资源：10的组成动画、10的加减法练习题电子文档

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、教学挂图、学生操作手册

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：积极回应老师，准备好学习状态。

二、新课导入

1.老师角色：展示数字卡片，引导学生回顾1-9的数字认识。

2.学生角色：观察数字卡片，说出数字的名称。

三、10的组成

1.老师角色：提问：“同学们，你们知道10是由哪些数字组成的吗？”

2.学生角色：积极思考，举手回答。

3.老师角色：展示10的组成图，引导学生观察并总结10的组成。

4.学生角色：认真观察，总结出10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。

四、10的加减法

1.老师角色：提问：“同学们，你们知道10的加减法吗？”

2.学生角色：积极思考，举手回答。

3.老师角色：展示10的加减法示例，引导学生观察并总结加减法规则。

4.学生角色：认真观察，总结出加法是将两个数相加，减法是将一个数减去另一个数。

五、课堂练习

1.老师角色：分发练习题，让学生独立完成。

2.学生角色：认真审题，按照所学知识进行计算。

六、课堂讨论

1.老师角色：提问：“同学们，你们在完成练习题的过程中遇到了什么问题？”

2.学生角色：积极分享自己的问题和解决方法。

七、实际应用

1.老师角色：创设生活情境，让学生运用10的加减法解决问题。

2.学生角色：认真思考，运用所学知识解决问题。

八、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结10的组成和加减法。

2.学生角色：认真回顾，巩固所学知识。

九、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：认真听讲，做好课后作业。

十、课堂总结

1.老师角色：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生角色：认真聆听，巩固所学知识。

教学过程详细步骤如下：

1.导入新课：通过与学生互动，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新课导入：引导学生回顾1-9的数字认识，为新知识的学习打下基础。

3.10的组成：通过展示10的组成图，引导学生观察并总结10的组成，培养学生的观察能力和归纳能力。

4.10的加减法：通过展示10的加减法示例，引导学生观察并总结加减法规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

5.课堂练习：通过分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.课堂讨论：鼓励学生分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

7.实际应用：创设生活情境，让学生运用10的加减法解决问题，培养学生的实际应用能力。

8.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结10的组成和加减法，帮助学生巩固所学知识。

9.布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

10.课堂总结：对本节课的教学内容进行总结