9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《永遇乐·京口北固亭怀古》。本诗选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，属于古代诗词鉴赏范畴。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《永遇乐·京口北固亭怀古》为切入点，引导学生回顾已学过的古代诗词鉴赏方法，如把握诗人的情感、分析意象、理解诗的意境等，进一步深化学生对古代诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生深入理解古代诗词的审美价值，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国古代历史文化的认识，培养文化自信和民族自豪感。

3.通过对《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，锻炼学生的思维能力和表达能力，提高语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《永遇乐·京口北固亭怀古》中关键词句的含义及其在诗中的重要作用。

-掌握诗人通过景物描写来表达情感的手法，如“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”。

-理解诗中蕴含的历史沧桑感和作者对国家命运的关切。

2.教学难点：

-分析诗中意象的象征意义，如“京口北固亭”的象征意义及其与诗中情感的关联。

-理解诗人情感的多层次表达，包括对历史变迁的感慨、对个人命运的反思以及对国家未来的忧虑。

-将古代诗词鉴赏与学生的现实生活相结合，引导学生从个人角度出发，感受诗词中的情感共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗中的关键词句和意象，为深入分析奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕诗中的情感和主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的历史事件或文学作品，帮助学生更好地理解诗的背景和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗的背景、作者生平及相关历史资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后布置与诗歌相关的阅读任务，拓宽学生的知识面，深化对诗词的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解古代诗词？有没有读过一些古代诗词呢？”

展示一些关于古代诗词的图片或视频片段，如古风建筑、书法作品等，让学生初步感受古代诗词的魅力或特点。

简短介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者辛弃疾及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》的定义，包括其主要组成元素或结构，即词牌名、作者、标题、词句等。

详细介绍词牌名“永遇乐”的来源和词牌的特点，以及标题“京口北固亭怀古”所蕴含的意义。

3.《永遇乐·京口北固亭怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的特性和重要性。

过程：

分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中的关键词句，如“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”，探讨其象征意义和情感表达。

介绍辛弃疾的生平和创作背景，帮助学生理解诗中的情感基调。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论诗中某一特定意象或情感，如“悠悠”所表达的感慨，并提出自己的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的历史观”、“词人的爱国情怀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《永遇乐·京口北固亭怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《永遇乐·京口北固亭怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本概念、情感表达、案例分析等。

强调《永遇乐·京口北固亭怀古》在古代诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用古代诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《永遇乐·京口北固