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2.5有理数的混合运算（第2课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

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教学内容

北师大版数学七年级上册第2.5节“有理数的混合运算（第2课时）”主要内容包括：有理数的乘方运算，有理数的乘除运算，有理数的加减运算，以及混合运算的顺序和法则。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握有理数的混合运算，并能正确运用运算律简化计算过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过有理数混合运算的学习，学生能够发展数学抽象能力，理解运算的符号意义；通过逻辑推理，掌握运算顺序和法则；通过数学建模，将实际问题转化为运算问题；通过直观想象，理解运算过程；通过数学运算，提高运算能力和效率；通过数据分析，学会用数学语言表达和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了有理数的概念、有理数的加减乘除运算，以及运算律的基本知识。他们能够进行简单的有理数运算，但可能对运算顺序和法则的灵活运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习仍保持一定的兴趣，他们乐于探索新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和运算能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生可能对抽象的数学概念和运算法则理解较慢，需要更多的指导和练习。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数混合运算时，可能遇到的困难包括：

-运算顺序的混淆，特别是在遇到多个运算符时，难以确定运算的先后顺序。

-运算律的应用不当，未能正确识别并运用交换律、结合律和分配律来简化计算。

-对负数运算的理解不够深入，尤其是在涉及乘方和分数的负数运算时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学表达式，或者缺乏将数学运算应用于实际情境的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版数学七年级上册教材，特别是包含有理数混合运算内容的章节。

2.辅助材料：准备与有理数混合运算相关的图片、图表、示例问题，以及教学视频，以帮助学生直观理解和练习运算过程。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备计算器供学生进行复杂运算的练习。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，放置足够的空间让学生进行小组合作练习；在黑板或投影屏幕上展示教学示例和关键步骤。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列日常生活场景，如购物、运动、温度变化等，涉及有理数混合运算的问题。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学运算解决这些问题，激发学生的学习兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，让学生尝试用已学知识解决实际问题，分享解题思路。

4.时间：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：回顾有理数的加减乘除运算，以及运算律的基本知识。

2.引入新知：讲解有理数混合运算的顺序和法则，强调运算律的应用。

3.示例讲解：展示几个典型示例，讲解运算过程和注意事项。

4.学生练习：学生在课本上完成练习，教师巡视指导。

5.时间：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师提供一些有难度层次的练习题，让学生独立完成。

2.学生展示：请几位学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同解决难题，培养合作能力。

4.时间：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.时间：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对有理数混合运算的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.教师讲解：教师针对学生的回答，进行讲解和总结，帮助学生巩固知识。

4.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

5.时间：10分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调数学运算在解决问题中的应用。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.教师鼓励：鼓励学生在今后的学习中，勇于探索、积极思考，不断提高自己的数学素养。

4.时间：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课进行总结，强调有理数混合运算的重要性。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习体会，提出建议。

3.作业布置：布置课后作业，巩固所学知