2025年初中人教版化学九年级上册 7.1《 燃烧和灭火》 说课稿.docVIP

课题1燃烧和灭火（第1课时）说课稿

教学目标：

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。

（2）能设计探究方案并实施实验，让学生在探究的过程体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣。

（3）会运用知识解释日常生活中的相关问题。

教学重点和难点：

重点：燃烧的条件和灭火的原理。

难点：

1、探究方案的设计。

2、如何把燃烧的条件及灭火的原理与日常生活的现象结合起来，解决实际的问题。

教学重、难点的解决方法：

以实验为载体，通过创设教学情景，引导学生自主探究实验，让学生在探究的过程发现问题、分析问题、解决问题。并用教学课件、视频等来增强教学的直观性、趣味性。这样，不仅能顺利突破本堂课的难点，也促进了学生思维能力和实践能力的培养。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入——表演化学小魔术“水中生火”

“水中生火”（先用螺帽圈住白磷，防止氧气流吹走白磷）

燃烧是我们生活中的一种最常见的化学反应，而且火的利用，使人类变得更加聪明和强大，使世界变得更加绚丽多彩。今天我们就一起来学习和研究《燃烧和灭火》。

二、自研自探

活动一：探究燃烧的特征及定义（归纳法）

【讲述】请大家回忆学过的燃烧现象比如：白磷，镁条，木

炭等的燃烧，根据以上事例，归纳出燃烧的特征及燃烧的

定义。完成导学案“自研自探环节”中主题一“知识生

成”的内容。

通过上面的探究你得出燃烧的共同特征是：；

燃烧的定义：。

活动二：探究燃烧的条件（实验法)

【设问】燃烧是日常生活中最为常见的一种现象。具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？

请你和你的小伙伴们根据老师为你们准备的“实验仪器用品1”，自行设计实验方案，一起探究出“燃烧的条件”。时间5分钟。具体要求如下：（课件展示）

1．先独立思考然后进行猜想并预测实验现象与实验结论，再在组内交流讨论，确定实验方案。

2、明确个人分工，同组互相配合，人人动手、人人参与。

3、认真观察、记录实验现象及所得结论。

4、完成导学案“自研自探”表格一的内容。

5、保证实验操作的安全性、合理性、有序性。

6、实验后完成“自研自探”中主题二的内容。

提供的实验仪器和用品1：小石子、木条、煤块、蜡烛、火柴、酒精灯、烧杯、坩埚钳、镊子

（温馨提示：煤的着火点是700-750℃，酒精灯火焰的温度500-600℃）

教师巡视各组并参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨、激励性评价。

活动三：探究灭火的原理

【讲解】请同学们运用逆向思维，根据上面探究的结果，利用老师为你们提供的“仪器用品2”，邀请你的伙伴们一起来玩“灭火大比拼”的游戏吧，共同探究出灭火的原理。

具体要求如下：（课件展示）

1、利用老师提供的实验用品及仪器，在三分钟内尽可能多的想出将蜡烛火焰熄灭的方法，并将你们想到的方法和熄灭火的原理记录下来。

2、积极参与，保持纪律、讨论声音适中。

3、认真观察、记录实验现象及所得结论。

4、保证实验操作的安全性、有序性。

5、实验后完成“自研自探”中主题三的内容。

提供的实验用品以及仪器:泥沙、湿抹布、蜡烛、剪刀、水、烧杯、碳酸钠、盐酸、坩埚钳

【温馨提示】：碳酸钠和稀盐酸反应能生成二氧化碳

教师巡视各组并参与学生讨论，适时给予引导、点拨、激励性评价。

三、合作交流

【讲述】下面我们进入合作交流环节，时间10分钟，

活动一：请各组长上台抽签（我们上课时的展示环节分展示组和点评组，通过抽签来定展示内容和方式）

活动二：互助组（根据学生的综合能力每组分3个学习互助

组）相互检查自研成果，并给出等级评定，然后就“燃烧的

条件和灭火的原理”相互提问.

活动三：共同体（每一个小组8-9人叫一个共同体）根据抽签，在组长的主持下，扫清展示内容的问题，确定展示方案，参照展示要求，分派好任务，同时进行组内预展，准备精彩展示。

教师巡视各组并参与学生讨论，适时给予引导、点拨。

四、展示提升

【讲述】同学们在“自研自探”和“合作交流”环节中表现非常棒，接下来我们进入今天的展示提升环节，期待各组有精彩的表现。每组展示时间为5分钟。

活动一：展示单元一

首先掌声有请展示单元一的展示组进行精彩展示。

展示内容如下：（导学案）

1、展示探究实验“燃烧的条件”中你的猜想、实验步骤、现象和结论，归纳出燃烧的条件并说明燃烧的各条件之间的关系（鼓励用不同的形式来展示，形式新颖、合理的可适当加分）。

2、古语云“人要实，火要虚”请谈谈你对“火要虚”的理解。

3、请先做“火柴燃烧”的实验，然后思考火柴头向上向下燃烧时现象有什么不同，并分析其中的原因。通过本组的讨论，你能和大家一起分享你对“物质的着火点”是怎样理解的吗？

【点评】给予展