七年级生物上册 3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学实录3 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学实录3（新版）新人教版

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教材章节：七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环

内容：本节课主要讲解绿色植物如何通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。包括植物蒸腾作用的概念、过程、意义以及与水循环的关系。通过实验和观察，使学生了解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验和观察，提高学生观察能力和动手操作能力。引导学生理解生物与环境之间的相互关系，增强环保意识。同时，培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高交流能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环的过程和意义。

难点：理解蒸腾作用在维持生物圈水分平衡中的作用，以及与水循环的相互关系。

解决办法：

1.重点：通过设置实验环节，让学生观察叶片气孔，体验水分通过叶片气孔蒸腾的过程，并结合视频或动画讲解蒸腾作用的基本原理，帮助学生形成对蒸腾作用的直观认识。

2.难点：利用对比实验，展示有植物和无植物条件下，土壤水分变化的差异，让学生理解植物蒸腾作用对水循环的贡献。同时，通过小组讨论，引导学生思考植物蒸腾作用在生态系统中的作用，从而突破难点。此外，结合实际案例，如城市绿化和干旱地区植被保护，让学生认识到植物蒸腾作用对环境保护的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：显微镜、放大镜、土壤水分测定仪、实验记录表、多媒体投影仪、电脑、投影仪。

2.课程平台：学校生物实验室、生物教学平台。

3.信息化资源：植物蒸腾作用相关视频、图片、实验操作步骤PPT。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看植物蒸腾作用的科普视频，并要求他们记录下视频中的关键信息。

设计预习问题：围绕“绿色植物如何通过蒸腾作用参与生物圈的水循环”课题，设计一系列问题，如“蒸腾作用是什么？”、“蒸腾作用对植物有什么意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解蒸腾作用的基本概念和过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么植物需要通过蒸腾作用失去水分？”

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示干旱地区植物适应性的图片或视频，引出蒸腾作用的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的过程、意义以及与水循环的关系，如通过实验展示叶片气孔的开闭情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同植物蒸腾作用的差异，并设计小实验验证预习中的假设。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物在干旱条件下蒸腾作用会减弱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“蒸腾作用对环境有什么影响？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，体验蒸腾作用在生物圈中的作用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“蒸腾作用是否有助于降温？”进行提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与蒸腾作用相关的课后作业，如让学生设计一个实验方案，探究不同植物蒸腾速率的差异。

提供拓展资源：提供与蒸腾作用相关的拓展资源，如相关书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导，如指出实验设计中的不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实验或研究，巩固对蒸腾作用的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习，如阅读关于植物水分管理的文章。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“通过这次学习，我明白了蒸腾作用的重要性。”并提出改进建议。

知识点梳理

1.绿色植物蒸腾作用的概念

-蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程。

-蒸腾作用是植物生理现象之一，与植物的呼吸作用、光合作用密切相关。

2.蒸腾作用的部位

-主要在叶片进行，叶片的气孔是蒸腾作用的主要通道。

3.蒸腾作用的过程

-水分从根部吸收到植物体内，通过茎内的输导组织输送到叶片。

-叶片细胞中的水分通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中。

4.蒸腾作用的生理意义

-为植物提供水分：蒸腾作用使植物能够从土壤中