13.说话要算数 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docx

13.说话要算数第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

授课内容

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教学内容

教材章节：四年级道德与法治上册《说话要算数》第二课时

内容：学习诚信的重要性，理解承诺的意义，掌握如何践行诚信，提高学生的道德素养和自我约束能力。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中体验诚信的价值，树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生诚信、守诺的核心素养。通过学习，学生能够认识到诚信对个人和社会的重要性，增强自我约束力，学会在日常生活中践行诚信，树立正确的价值观，为成为有责任感和道德品质的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的道德与法治学习中，已经接触过诚信、守诺等道德观念，具备一定的道德认知基础。他们对诚信的概念有一定了解，但在实际生活中如何践行诚信，如何面对诱惑和困难，还需要进一步学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对道德与法治课程具有一定的兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。他们的学习能力较强，能够通过案例分析、角色扮演等方式理解和吸收新知识。学习风格上，学生表现出较强的合作意识和探究欲望，喜欢通过互动学习来提升自我。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解诚信的内涵和重要性，可能存在抽象概念难以理解的问题。

（2）在面对诱惑和困难时，如何坚守诚信，可能缺乏应对策略。

（3）在实践活动过程中，如何将诚信观念内化为自己的行为准则，可能存在一定的挑战。

（4）由于年龄特点，学生可能在情感表达和自我控制方面存在不足，需要在教学中加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《说话要算数》第二课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对诚信重要性的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示诚信故事和案例的展示板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要说话算数的情况？你们认为说话算数重要吗？”

展示一些关于诚信的小故事或图片，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，强调其在人际交往中的重要性。

详细介绍诚信的组成部分，如诚实、守诺、责任等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如商界诚信典范、个人诚信故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中践行诚信”、“诚信在家庭关系中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将诚信应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，分享自己如何在生活中践行诚信，以及诚信给自己带来的积极影响。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解诚信的基本概念，包括诚实、守诺、责任等。

-学生能够区分诚信与不诚信行为，并能举例说明。

-学生掌握了如何在实际生活中践行诚信，如遵守承诺、诚实表达等。

2.态度与价值观：

-学生对诚信有了更深的认识，认识到诚信在人际交往中的重要性。

-学生树立了正确的价值观，认同诚信是社会和谐发展的基石。

-学生养成了诚实守信的良好习惯，愿意在日常生活中