5.4.2 日光城——拉萨 教学设计--2024-2025学年浙江省人教版人文地理七年级下册.docx

5.4.2日光城——拉萨教学设计--2024-2025学年浙江省人教版人文地理七年级下册

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设计意图

本节课以“日光城——拉萨”为主题，旨在让学生了解西藏自治区的地理位置、气候特征、文化特色以及与我国其他地区的联系。通过本节课的学习，学生能够掌握西藏自治区的地理位置、气候特征等基本知识，培养对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

培养学生地理学科的核心素养，包括：1）增强对地理空间的认识，理解区域差异；2）提升对自然环境的适应能力，增强可持续发展意识；3）培养跨文化理解能力，尊重多元文化；4）提高地理信息的获取、处理和分析能力；5）培养探索精神和创新意识，关注地理现象背后的科学原理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的地理知识，如地球的形状、板块构造、世界主要气候类型等。然而，对于西藏自治区这一特定区域的地理特征，学生可能了解不多，缺乏对该地区地理位置、气候、文化等方面的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、地图等方式获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和实践活动，而另一部分学生可能更擅长通过文字和图表进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于西藏自治区地处高原，气候独特，学生可能对高原气候、生态环境等方面存在理解困难。此外，西藏的文化特色与内地存在差异，学生可能对藏族文化、宗教信仰等方面缺乏了解。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地图挂图、实物模型（如西藏高原模型）。

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地理教育软件、在线地图服务。

-课程平台：学校地理课程平台、教育云平台。

-信息化资源：相关地理知识网站、在线视频教程、电子地图资源。

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-展示西藏风光图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？为什么这里被称为‘日光城’？”

-通过提问，引导学生思考西藏的独特之处。

回顾旧知：

-回顾之前学习的地理知识，如地球的形状、板块构造、世界主要气候类型等，为学习西藏地理打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解西藏自治区的地理位置、气候特征、文化特色等。

-通过地图展示西藏的地理位置，讲解其与周边地区的联系。

举例说明：

-以拉萨为例，介绍高原气候的特点，如昼夜温差大、氧气稀薄等。

-通过介绍藏族文化、宗教信仰等，让学生了解西藏的文化特色。

互动探究：

-提出问题：“为什么西藏被称为‘世界屋脊’？”引导学生通过讨论、小组合作等方式探究答案。

-组织学生进行角色扮演，模拟西藏地区的生产生活，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分组讨论，让学生根据所学知识绘制西藏地区的气候分布图。

-让学生收集关于西藏的图片和资料，进行展示和分享。

教师指导：

-对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师提问：

-提问：“西藏地区的发展面临哪些挑战？”引导学生思考西藏地区的可持续发展问题。

学生讨论：

-让学生分组讨论，提出解决西藏地区发展挑战的建议。

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

-总结本节课所学内容，强调西藏地区的地理特点和文化特色。

学生反思：

-让学生谈谈对本节课的收获和体会，鼓励学生关注地理学科，了解我国各地区的发展。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解西藏地区的历史文化。

2.思考如何促进西藏地区的可持续发展。

知识点梳理

1.西藏自治区的地理位置

-地理位置概述：位于我国西南边陲，青藏高原的东南部。

-与周边地区的联系：与四川、云南、新疆、青海等省区相邻，是西南地区的重要门户。

2.西藏自治区的气候特征

-高原气候：海拔高，气温低，昼夜温差大。

-气候类型：属于高原山地气候，具有明显的垂直气候特征。

3.西藏自治区的地形地貌

-地形特点：地势高峻，山川纵横，地形复杂。

-主要山脉：喜马拉雅山脉、冈底斯山脉、喀喇昆仑山脉等。

4.西藏自治区的自然资源

-水资源：河流众多，湖泊众多，有“水塔”之称。

-矿产资源：矿产资源丰富，包括煤炭、铜、铁、金、银等。

-生物资源：生物多样性丰富，有“生物宝库”之称。