24《司马光》（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

24《司马光》（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《司马光》（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册统编版

设计思路

本课《司马光》以统编版三年级上册语文课本为依据，紧扣教材内容，以学生为主体，通过阅读、讨论、表演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和道德品质。课程设计注重启发学生思考，引导学生自主学习，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典故事的能力，提高语言感知和审美鉴赏素养。

2.增强学生理解和运用历史故事中的道德观念，提升文化自信和价值观。

3.培养学生合作学习和表达交流的能力，提高语言表达和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解司马光砸缸的故事内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习故事中的成语“司马光砸缸”，理解其含义并学会运用。

难点：

1.把握故事的教育意义，理解司马光的智慧与勇敢。

2.学会从故事中提炼道德观念，与自身行为相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事内容。

2.结合生活实例，引导学生思考成语的运用，加深对故事教育意义的理解。

3.设计课堂练习，鼓励学生将故事中的道德观念与自身行为相联系，提高道德素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《司马光》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景介绍和成语故事视频。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于板书故事情节和成语解释。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便小组活动；准备一些小道具，如石头、缸等，用于角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问候：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《司马光》。大家知道司马光是谁吗？请举手分享你们的了解。”

2.学生举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

3.老师总结：“司马光是我国古代的一位著名政治家、史学家，今天我们要学习的故事就是关于他的。”

二、初读课文，整体感知

1.老师宣布：“请同学们打开课本，自由朗读《司马光》这篇课文，注意读准字音，理解大意。”

2.学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.初读结束后，老师提问：“同学们，你们都读完了课文，谁能分享一下你们对这篇课文的理解？”

4.学生回答，老师引导其他学生补充，共同总结课文大意。

三、细读课文，深入理解

1.老师提出：“接下来，我们要细读课文，深入理解故事内容。请大家再次阅读课文，找出你认为最有趣、最重要的部分。”

2.学生再次阅读课文，找出重点部分。

3.老师提问：“同学们，你们找到了哪些有趣、重要的部分？请分享一下你们的发现。”

4.学生回答，老师引导其他学生补充，共同总结课文重点。

四、探究故事的教育意义

1.老师提出：“《司马光》这篇课文讲述了一个关于智慧和勇敢的故事，那么这个故事想要告诉我们什么呢？请同学们分组讨论。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.分组讨论结束后，每组选代表发言，老师引导其他学生补充。

4.老师总结：“通过讨论，我们了解到这个故事想要告诉我们，在面对困难时，我们要有智慧，要勇敢。”

五、学习成语“司马光砸缸”

1.老师提出：“在《司马光》这篇课文中，我们学到了一个成语‘司马光砸缸’，请大家思考一下，这个成语的意思是什么？”

2.学生回答，老师引导其他学生补充。

3.老师解释：“‘司马光砸缸’这个成语的意思是指用智慧解决问题，就像司马光用石头砸破缸救出小伙伴一样。”

4.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？请举例说明。”

5.学生举例，老师给予肯定和鼓励。

六、课堂练习，巩固所学

1.老师提出：“为了巩固我们今天所学的内容，请同学们完成以下练习。”

2.老师出示练习题，学生独立完成。

3.学生完成练习后，老师检查并讲解。

七、总结全文，升华主题

1.老师提出：“今天我们学习了《司马光》这篇课文，通过学习，我们了解了司马光的智慧与勇敢，也明白了在面对困难时，我们要有智慧，要勇敢。”

2.老师总结全文，升华主题：“同学们，我们要学习司马光的精神，勇敢面对生活中的困难，用智慧解决问题，做一个有担当的人。”

3.老师宣布：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真复习，将所学知识运用到实际生活中。”

知识点梳理

一、课文内容理解

1.司马光的生平简介：介绍司马光的出生年代、生平事迹以及他在历史中的地位。

2.司马光砸缸的故事：讲述司马光小时候砸缸救小伙伴的故事，理解故事情节和人物形象。

3.成语“司马光砸缸”的含义：解释成语的来源和意义，引导学生学