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《数据的收集和整理（一）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

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教材分析

《数据的收集和整理（一）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版。本章节主要围绕数据收集和整理的基本方法展开，结合学生生活实际，引导学生通过观察、调查、记录等方式，学会收集数据，并运用图表等方式进行整理和分析。内容与课本紧密相连，旨在培养学生的数据意识和初步的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数据分析意识，通过实际操作，让学生认识到数据在生活中的重要性；2）信息处理能力，学会从数据中提取信息，形成初步的统计观念；3）合作交流能力，在小组活动中，学生能够分享收集到的数据，共同分析，提升沟通与协作能力；4）创新实践能力，鼓励学生在收集和整理数据的过程中，尝试不同的方法，培养解决问题的创新能力。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们在数学学习上具有以下特点：

1.知识基础：学生已具备基本的数感和空间观念，能够识别和比较大小、长短、高低等，对图形有一定的认识，这为学习数据的收集和整理奠定了基础。

2.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够通过观察、实验等方式获取信息，但在数据分析上，他们的抽象思维能力尚处于发展阶段，对数据的理解和分析能力有限。

3.素质方面：学生的合作意识逐渐增强，愿意在小组活动中与他人交流合作，但独立解决问题的能力还有待提高。

4.行为习惯：学生具备一定的学习兴趣，但注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导和培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的这些特点，教学过程中需注重以下方面：首先，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；其次，设计贴近学生生活的教学案例，帮助他们将数学知识与实际生活联系起来；再次，引导学生在合作学习中互相帮助，共同进步；最后，注重培养学生的动手实践能力，通过实际操作加深对数据收集和整理方法的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据的收集和整理（一）》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如统计图表的制作过程演示。

3.实验器材：准备计数器、尺子等实验器材，用于学生实际操作和数据收集。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个新的数学内容——《数据的收集和整理》。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的数据，比如我们学校的运动会成绩、天气情况等。那么，这些数据从哪里来？我们又该如何整理和分析呢？今天，我们就来一起探索这些问题。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.数据的收集

（教师）：首先，我们来了解一下数据的收集。同学们，你们知道吗？数据的收集其实很简单，我们只需要从生活中找到一些具体的例子就可以了。

（教师）：比如，我们想知道我们班同学最喜欢的颜色，我们可以怎么做呢？

（学生）：我们可以调查一下。

（教师）：非常好！我们可以通过问卷、访谈等方式来收集数据。接下来，我会给大家发放一份问卷，请大家认真填写。

（教师）：填写完毕后，我们将收集到的数据进行整理。

2.数据的整理

（教师）：现在，我们收集到了很多数据，那么如何对这些数据进行整理呢？

（教师）：我们可以将数据进行分类，比如按照颜色、性别、年龄等分类。这样，我们就能更清楚地看到数据的特点。

（教师）：接下来，我们来看一个例子。请大家拿出自己填写好的问卷，我们来一起整理一下数据。

（教师）：同学们，你们能告诉我，我们班有多少人喜欢红色？蓝色？绿色？

（学生）：通过整理，我们发现喜欢红色的人数最多，其次是蓝色，绿色最少。

（教师）：很好，同学们！你们已经学会了如何整理数据。

3.数据的分析

（教师）：现在，我们已经整理好了数据，接下来我们要对数据进行分析。那么，如何分析数据呢？

（教师）：我们可以通过比较、计算、图表等方式来分析数据。比如，我们可以计算出喜欢红色的人数占总人数的比例。

（教师）：接下来，我会带领大家一起完成这个分析。

（教师）：同学们，现在请看大屏幕，这是我们整理好的数据，我们可以通过计算来得出喜欢红色的人数占总人数的比例。

（学生）：计算结果是我们班有60%的同学喜欢红色。

（教师）：很好，同学们！你们已经学会了如何分析数据。

三、巩固练习

1.单元练习

（教师）：接下来，请大家完成一份单元练习，检验一下你们对今天所学内容的掌握情况。

（学生）：好的。

2.小组讨论

（教师）：完成练习后，请同学们以小组为单位进行讨论，交流你们在练习中遇到