我的家在日喀则教案设计.docx

我的家在日喀则教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解并掌握歌曲《我的家在日喀则》的旋律和歌词。

能够准确、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。

能够运用所学音乐知识，分析歌曲的节拍、节奏、旋律特点。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。

引导学生参与音乐创作活动，如为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词，提高学生的创造力和表现力。

在小组合作学习中，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生感受歌曲中所表达的对家乡日喀则的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

通过音乐教学，培养学生对音乐艺术的兴趣和欣赏能力，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《我的家在日喀则》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。

理解歌曲的民族风格，感受藏族音乐的独特魅力。

2.教学难点

体会歌曲中切分节奏和附点音符的韵律，并能准确表现出来。

引导学生通过演唱，将对家乡的热爱之情融入到歌声中，达到声情并茂的演唱效果。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等内容，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的特点、情感表达、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段展现西藏日喀则美丽风光的视频，包括扎什伦布寺、雅鲁藏布江等标志性景点，同时播放轻松欢快的藏族音乐作为背景音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是哪个地方的风景呀？引导学生回答出日喀则。

3.继续提问：那你们对日喀则还有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的关于日喀则的知识，如当地的特色文化、风俗习惯等。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《我的家在日喀则》这首歌曲：今天老师要带大家学唱一首非常好听的歌曲，叫做《我的家在日喀则》。这是一首具有浓郁藏族风格的歌曲，它用欢快的旋律和质朴的歌词描绘了日喀则的美丽风光和人们幸福的生活。

2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是为了展现藏族人民的生活风貌和对家乡的热爱而创作的，它在藏族地区广泛流传，深受人们喜爱。

初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《我的家在日喀则》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、喜悦等。

3.再次提问：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

节奏学习（8分钟）

1.教师范唱歌曲的第一句我的家在日喀则呀嗦呀嗦呀嗦呀嗦，让学生跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。

2.逐句分析歌曲中的节奏型，重点讲解切分节奏和附点音符。

例如，在呀嗦呀嗦呀嗦呀嗦这句中，出现了切分节奏，教师通过拍手、跺脚等方式，让学生直观地感受切分节奏的韵律，即节奏的重音发生了变化。

对于附点音符，如我的家中的的字，是八分附点音符，教师讲解附点音符的时值延长规则，让学生理解其在节奏中的作用。

3.利用节奏卡片，将歌曲中的重点节奏型展示出来，让学生通过拍打节奏卡片的方式进行练习，熟悉节奏。

4.分组进行节奏练习比赛，将学生分成若干小组，每组学生依次拍打节奏型，其他小组进行判断和评价，看哪个小组打得最准确、最有节奏感，获胜小组给予小奖励。

歌词学习（8分钟）

1.教师逐句教唱歌词，同时解释一些歌词中具有藏族特色的词汇和含义。

比如，日喀则是地名，是西藏的第二大城市；呀嗦是藏语中的语气词，表达欢快、喜悦的心情。

2.采用多种方式帮助学生记忆歌词，如朗读歌词、填空式朗读等。

先让学生跟随教师逐句朗读歌词，感受歌词的韵律。

然后，教师去掉一些关键词，让学生填空式朗读，如我的家在（）呀嗦呀嗦呀嗦呀嗦，通过这种方式加深学生对歌词的记忆。

3.组织学生分组朗读歌词，互相检查和纠正发音，确保每个学生都能准确地朗读歌词。

学唱歌曲（10分钟）

1.教师再次范唱歌曲，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。

2.一句一句地教唱学生