找春天微课 教学设计.docx

找春天微课教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识脱、袄等14个生字，会写冲、寻等9个字。

借助插图和生活经验，理解课文中词句的意思，能说出春天到来时动植物的变化。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，体会春天的美好，培养语感。

运用观察、想象、交流等方法，激发学生自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对春天的喜爱之情，引导学生积极观察大自然，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容，感受春天的美好。

指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

体会文中描写春天的优美词句，感受春天的生机与活力。

引导学生观察大自然，发现春天的特点，并用自己的语言表达出来。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟春天的美好，体会作者的情感。

2.直观演示法：借助图片、视频等多媒体资源，直观展示春天的景象，帮助学生理解课文内容。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放歌曲：播放儿歌《春天在哪里》，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问引导：歌曲播放结束后，提问学生：小朋友们，春天在哪里呀？鼓励学生积极发言，分享自己在生活中观察到的春天的迹象。

3.引出课题：在学生回答的基础上，教师顺势引出课题《找春天》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读：教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音和停顿，初步感受课文的语言美和春天的美好。

2.学生自读：学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字学习情况

出示生字：通过PPT展示脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、触、杜、鹃等14个生字，指名认读，正音。

识字方法指导：

加一加：如脱=月+兑，袄=礻+夭。

减一减：如探=深氵。

换一换：如符=付，把亻换成?。

结合生活实际识字：让学生说一说在哪里见过这些字，加深记忆。

开火车读：将学生分成若干小组，进行开火车读生字比赛，看哪个小组读得又快又准。

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了什么？

5.交流反馈：指名回答，教师引导学生概括课文主要内容，明确课文写了孩子们寻找春天的过程以及春天到来时的景象。

（三）精读课文，感受春天（15分钟）

1.学习第1自然段

自由读：学生自由朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

交流汇报：引导学生说出孩子们在春天里去寻找春天。

指导朗读：读出孩子们急切、兴奋的心情，教师范读，学生模仿读。

2.学习第2自然段

图文结合，理解词句：出示课文第2自然段对应的插图，引导学生观察图中孩子们的动作和表情，结合文字理解解冻的小溪叮叮咚咚等词句的意思。

体会情感：让学生说一说从这里感受到了春天的什么特点，体会春天的活力。

朗读指导：读出自豪、欢快的语气，注意读好解冻、叮叮咚咚等词语。

3.学习第3自然段

角色扮演，朗读感悟：请几位同学分别扮演小草野花嫩芽，进行对话朗读，体会它们在春天里的生长状态和心情。

理解遮遮掩掩、躲躲藏藏：引导学生结合生活实际，说说什么时候会用这两个词语，感受小草、野花、嫩芽在春天里俏皮可爱的样子。

朗读指导：读出轻快、活泼的语气，突出遮遮掩掩、躲躲藏藏。

4.学习第4自然段

观察插图，想象画面：出示第4自然段的插图，让学生观察图中柳树的样子，想象柳树姑娘在春风中翩翩起舞的情景。

理解吐出点点嫩芽：结合图片，引导学生理解吐出一词，感受柳树在春天里的变化。

朗读指导：读得轻柔、舒缓，表现出柳树的婀娜多姿。

5.学习第5自然段

朗读思考：学生朗读第5自然段，思考：这一段写了春天里的哪些景物？

交流汇报：明确写了早开的野花解冻的小溪吐出嫩芽的柳树等景物，体会春天的色彩斑斓。

指导朗读：读出赞美、惊喜的语气，读出春天的美。

6.学习第68自然段

小组合作讨论：学生分组讨论我们几个孩子是怎样找到春天的，从哪些地方可以看出春天来了。

小组代表发言：各小组代表汇报讨论结果，教师引导学生结合课文内容，从孩子们的动作、语言以及对景物的描写中感受春天的到来。

朗读体会：分角色朗读孩子们的对话，读出孩子们发现春天时的惊喜和激动。

（四）总结全文，拓展延伸（5分钟）

1.总结全文：引导学生回顾课