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找次品教学案例

??一、教学背景

找次品是人教版小学数学五年级下册第八单元的内容。这一内容旨在通过解决实际问题，让学生经历观察、猜测、试验、推理等活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，培养学生的逻辑推理能力和应用意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

让学生初步认识找次品这类问题的基本特征和解决方法。

学生能够借助实物操作、画图等方式清晰地表达推理过程，理解用天平找次品的最优策略。

2.过程与方法目标

通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历对找次品问题进行分析、归纳、优化的过程，培养学生的逻辑推理能力。

体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学问题的好奇心和求知欲，培养学生勇于探索的精神。

让学生在解决问题的过程中，体会合作学习的乐趣，培养团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点

理解用天平找次品的原理，掌握找次品的基本方法。

体会解决问题策略的多样性，通过对比分析找出最优策略。

2.教学难点

能够用简洁的方法清晰地表达推理过程，理解最优策略的本质。

引导学生从多样化的策略中抽象出最优策略，并能灵活运用到实际问题中。

四、教学方法

1.直观演示法

通过天平的实物演示，让学生直观地观察天平平衡和不平衡的状态，帮助学生理解找次品的原理，降低学习难度。

2.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、共同探索找次品的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.自主探究法

给予学生充分的时间和空间，让学生自主思考、动手操作、尝试不同的找次品策略，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。

五、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段关于工厂生产次品的视频，视频中展示了次品给企业带来的损失以及对消费者权益的损害，引发学生对次品问题的关注。

2.提问：同学们，在生产生活中，次品是不被允许的，那么怎样才能快速准确地找出次品呢？今天我们就一起来研究找次品这个问题。（板书课题：找次品）

（二）探究新知

1.提出问题

有3瓶钙片，其中1瓶少了3片，你能设法把它找出来吗？

2.自主思考与尝试

让学生独立思考，尝试用自己的方法找出少3片的那瓶钙片。

3.交流方法

请几位学生分享自己的方法。

方法一：用手掂一掂，通过比较重量找出较轻的那瓶。

方法二：打开瓶子数一数，直接找出少3片的那瓶。

方法三：用天平称。

4.介绍天平及原理

展示天平实物，向学生介绍天平的结构和使用方法。

说明天平平衡的原理：当天平两边物体重量相等时，天平保持平衡；当天平两边物体重量不相等时，天平会向较重的一边倾斜。

5.用天平找次品

引导学生思考如何利用天平找出少3片的那瓶钙片。

学生尝试用天平称，并在小组内交流称的过程。

请小组代表汇报称的方法：

把3瓶钙片分成3份，每份1瓶。先把天平两边分别放1瓶，如果天平平衡，剩下的那瓶就是次品；如果天平不平衡，较轻的那瓶就是次品。

教师根据学生的汇报进行演示，并在黑板上记录称的过程：

3（1，1，1）

天平两边各放1瓶

平衡：剩下1瓶是次品

不平衡：较轻的1瓶是次品

6.小结

通过刚才的活动，我们知道了可以用天平来找出3瓶钙片中的次品，而且只需要称1次就能保证找出次品。

（三）深入探究

1.增加数量，提出问题

如果有8瓶钙片，其中1瓶少了3片，用天平称，至少称几次能保证找出次品？

2.小组合作探究

学生分组进行讨论，尝试找出不同的称法。

每个小组动手操作，用棋子或卡片模拟钙片，在天平上进行称量，并记录每次称量的过程和结果。

3.小组汇报交流

各小组代表汇报称的方法和次数。

方法一：

把8瓶钙片分成8份，每份1瓶。每次在天平两边各放1瓶，这样需要称7次才能保证找出次品。

方法二：

把8瓶钙片分成4份，每份2瓶。先把天平两边分别放2瓶，如果天平平衡，次品在剩下的4瓶中；再把剩下的4瓶分成2份，每份2瓶，继续称，这样至少需要称3次才能保证找出次品。

方法三：

把8瓶钙片分成3份，分别是3瓶、3瓶、2瓶。

第一次称：把两份3瓶的分别放在天平两边，如果天平平衡，次品在剩下的2瓶中，再称一次就能找出次品；如果天平不平衡，次品在较轻的那3瓶中。

第二次称：如果次品在3瓶中，把这3瓶中的任意2瓶放在天平两边，如果天平平衡，剩下的那瓶就是次品；如果天平不平衡，较轻的那瓶就是次品。

所以这种方法至少称2次就能保证找出次品。

4.对比