找规律,接着画教案.docx

找规律,接着画教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单图形排列的规律。

培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

能根据规律画出接下来的图形。

2.过程与方法目标

通过让学生参与观察、猜测、验证、推理等活动，经历探索规律的过程，培养学生的探究能力和合作交流能力。

引导学生学会用数学的眼光观察周围世界，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

让学生在探索规律的过程中，体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的创新意识和审美意识，使学生感受到数学的美。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生发现图形排列的规律，并能根据规律接着画出图形。

理解规律的含义，掌握找规律的方法。

2.教学难点

能够从不同的排列中找出规律，并能用准确、清晰的语言描述规律。

培养学生的创新思维，能创造出有规律的排列。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解找规律的概念、方法和技巧，使学生对新知识有初步的认识。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等，直观地展示各种图形排列的规律，帮助学生更好地理解和观察。

3.探究法：组织学生参与观察、猜测、验证、推理等探究活动，让学生在自主探究中发现规律，培养学生的探究能力和思维能力。

4.小组合作法：安排学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中分享想法，互相启发，共同探索规律，培养学生的合作交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师播放一段有规律的音乐节奏，如：|××××|××××|××××|，同时在黑板上用彩色粉笔随着节奏画出简单的图形，如：△□△□△□。

2.提问学生：同学们，刚才听到的音乐和看到的图形有什么特点？引导学生观察并思考。

3.学生回答后，教师总结：它们都是按照一定的顺序重复出现的，这就是规律。今天我们就一起来学习找规律，接着画。（板书课题：找规律，接着画）

（二）探究新知（20分钟）

1.观察主题图（5分钟）

多媒体展示教材中的主题图，引导学生仔细观察。

提问：从图中你看到了什么？这些物体的排列有什么规律？

学生自由发言，教师对学生的回答进行适当引导和总结，如：小朋友们在摆花盆，花盆的排列是按照蓝花、红花、蓝花、红花......这样的顺序重复出现的。

2.认识规律（5分钟）

结合主题图，教师讲解规律的含义：像这样按照一定的顺序重复出现的排列就是有规律的排列。

让学生举例说一说生活中还有哪些地方有规律的排列，如：教室的座位排列、红绿灯的交替闪烁等。

3.找规律接着画（10分钟）

教师在黑板上画出一组有规律的图形，如：□△○□△○□△○，然后问学生：接下来应该画什么图形？

让学生先独立思考，再在练习本上画出答案。

请几位学生上台展示自己画的图形，并说一说为什么这样画，引导学生说出图形的排列规律。

教师对学生的回答进行点评和总结，强调找规律时要仔细观察图形的排列顺序，确定重复的部分。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材做一做第1题（5分钟）

学生独立观察题目中的图形排列规律，然后在书上画出接下来的图形。

教师巡视指导，帮助有困难的学生。

请学生汇报答案，教师进行点评和讲解。

2.完成教材做一做第2题（5分钟）

让学生观察手链珠子的排列规律，然后在练习本上画出缺少的珠子。

同桌之间互相交流答案，教师巡视并检查学生的掌握情况。

请学生说一说手链珠子的排列规律以及是如何找到规律的。

3.拓展练习（5分钟）

教师在黑板上展示一组较复杂的图形排列，如：△△□○△△□○△△□○......，让学生找出规律，并画出接下来的图形。

鼓励学生发挥想象，创造出有规律的图形排列，然后与同桌交流分享。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.学生自由发言，教师对学生的回答进行总结：这节课我们学习了找规律，知道了规律是按照一定的顺序重复出现的排列。我们通过观察、猜测、验证等方法找到了图形排列的规律，并能根据规律接着画图形。希望同学们在生活中也能仔细观察，发现更多有规律的事物。

（五）布置作业（5分钟）

1.让学生完成教材练习二十三第1、2、3题。

2.回家后观察家里的物品，找出至少3处有规律的排列，并与家长分享。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对找规律有了初步的认识和理解，能够通过观察找出简单图形排列的规律，并根据规律接着画图形。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、探究法和小组合作法等，