数的认识—总复习教学设计.docx

数的认识—总复习教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

系统梳理数的相关知识，包括整数、小数、分数、百分数、负数的意义、读写、大小比较、数位顺序、计数单位等，形成完整的知识网络。

能熟练掌握数的基本性质，并能运用其解决实际问题。

理解因数、倍数、质数、合数等概念，能正确判断2、3、5的倍数特征，会求最大公因数和最小公倍数。

2.过程与方法目标

通过自主整理、小组交流、全班汇报等活动，培养学生的归纳总结能力和合作交流能力。

在复习过程中，引导学生运用对比、分类、举例等方法，加深对知识的理解和记忆，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生在复习中感受数学知识的系统性和连贯性，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生严谨认真的学习态度，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

数的概念、性质、意义等基础知识的梳理与巩固。

因数、倍数、质数、合数等概念的理解与应用。

2.教学难点

构建完整的数的知识体系，能灵活运用所学知识解决实际问题。

对一些易混淆概念的区分，如质数与合数、因数与倍数等。

三、教学方法

1.自主复习法：让学生在课前自主回顾数的相关知识，尝试整理，培养学生的自主学习能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组交流，分享整理成果，相互学习，共同完善知识体系。

3.讲授法：针对学生在复习中出现的问题和重点知识进行有针对性的讲解，帮助学生加深理解。

4.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.同学们，我们已经学习了小学阶段的大部分数学知识，今天我们开始对数的认识进行总复习。数在我们的生活中无处不在，无论是购物算账、测量长度，还是统计数量等，都离不开数。那么，关于数，你都知道些什么呢？

2.请几位同学简单说一说自己对数的认识，如学过哪些数、数有什么作用等。

（二）知识梳理（25分钟）

1.整数

回顾整数的定义：像3，2，1，0，1，2，3......这样的数统称为整数。整数包括正整数、0和负整数。

整数的数位顺序表

让学生回忆整数数位顺序表，从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位......计数单位分别是一（个）、十、百、千、万......

举例说明每个数位上的数字表示的意义，如325中，3在百位上，表示3个百；2在十位上，表示2个十；5在个位上，表示5个一。

整数的读法和写法

整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。例如，3005读作三千零五，40500读作四万零五百。

整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。比如，六千零八十写作6080。

整数的大小比较

位数不同时，位数多的数大。如99和100，100位数多，所以100＞99。

位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。例如，321和312，最高位都是3，再比较十位，2＞1，所以321＞312。

2.小数

小数的意义：把整数1平均分成10份、100份、1000份......这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000......的分数来表示，也可以用小数表示。例如，0.3表示十分之三，0.25表示百分之二十五。

小数的数位和计数单位

小数的数位顺序表：小数点右边第一位是十分位，计数单位是0.1；第二位是百分位，计数单位是0.01；第三位是千分位，计数单位是0.001......

举例说明小数的数位和计数单位，如1.23中，1在个位，计数单位是1；2在十分位，计数单位是0.1；3在百分位，计数单位是0.01。

小数的读法和写法

小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数字。例如，3.14读作三点一四。

小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。比如，五点零六写作5.06。

小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。例如，0.5=0.50=0.500。

小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的那个数大；如果十分位相同，就比较百分位......以此类推。如3.2和3.19，整数部分都是3，比较十分位，2＞1，所以3.2＞3.19。

3.分数

分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如，把一个蛋糕平均分成4份，每份是它的四分