4.4 热在金属中的传递（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）[001].docxVIP

4.4热在金属中的传递（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

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设计思路

本节课以“热在金属中的传递”为主题，结合五年级科学下册教科版教材，以实验探究为主要教学方式，引导学生通过观察、操作、分析等活动，了解热在金属中的传递规律。设计思路围绕以下三个环节展开：一、通过生活实例引入，激发学生兴趣；二、通过实验探究，让学生亲身体验热在金属中的传递；三、总结规律，培养学生的科学思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提升科学探究精神；增强学生对热传导现象的理解，提高对科学现象的观察和解释能力；激发学生对科学知识的兴趣，培养科学态度和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解热在金属中传递的原理，包括热传导和热辐射；

②通过实验观察，识别和记录金属中热量传递的现象；

③能够解释实验中观察到的温度变化，并得出热在金属中传递的规律。

2.教学难点，

①理解热传导的微观机制，即原子和分子的运动如何导致热量传递；

②准确控制实验变量，确保实验结果的可靠性；

③将实验观察到的现象与理论知识相结合，形成对热在金属中传递规律的科学解释。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解热在金属中的传递原理。

2.通过小组讨论，鼓励学生分享观察结果，培养合作学习和批判性思维。

3.设计实验活动，让学生亲手操作，通过实验观察和记录，加深对热传导规律的理解。

4.利用多媒体展示金属热传导的动画，增强学生对抽象概念的直观感受。

5.设置游戏化学习环节，如“热传递接力赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示冬季户外烤火的场景，提出问题：“为什么我们感觉烤火的地方比周围更暖和？”

-学生讨论：引导学生讨论热量是如何传递的，激发学生对热传导现象的兴趣。

-提出问题：引导学生思考金属和其他材料的导热性有何不同。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：讲解热传导的基本原理，包括热传导的微观机制和影响因素。

-实例分析：通过实例分析，如金属锅加热食物的过程，帮助学生理解热在金属中的传递。

-实验演示：演示金属棒两端加热，观察另一端温度变化，说明热传导现象。

3.学生活动（10分钟）

-观察实验：学生分组观察实验，记录不同金属棒的热传导速度。

-讨论交流：每组学生讨论实验结果，分享观察到的现象和初步结论。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对热传导规律的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，巩固知识点。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和补充。

6.情境模拟（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟金属热传导的场景，加深理解。

7.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调热传导的原理和规律。

-拓展：提出与热传导相关的生活实例，引导学生思考其在生活中的应用。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|内容|

|--------------|--------------------------------------------------------------|

|5|导入环节：创设情境，提出问题，激发兴趣|

|15|讲授新课：讲解热传导原理，实例分析，实验演示|

|10|学生活动：观察实验，讨论交流|

|10|巩固练习：完成练习题，小组讨论|

|5|课堂提问：检查学生对知识的掌握情况|

|5|情境模拟：角色扮演，模拟金属热传导场景|

|5|总结与拓展：总结重点，提出生活实例，引导学生思考应用|

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和解释热传导的基本原理，包括热传导的微观机制和影响因素。

-学生能够识别