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《亿以上数的认识》教学设计

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教学内容

教材：人教版《数学》四年级上册

内容：亿以上数的认识，包括亿以上数的写法、读法、改写、求近似数以及亿以上数的大小比较等。

核心素养目标

培养学生对数感、符号意识和空间观念的理解和运用能力，提高学生运用数学语言表达和解决问题的能力。通过亿以上数的认识，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养其严谨、细致的学习态度和良好的合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握亿以上数的读法、写法，能够准确地将数字转化为文字描述，以及将文字描述转化为数字。

②熟练运用数位顺序表，明确各个数位上的数字所代表的计数单位，能够进行数的改写和求近似数。

③能够运用比较的方法，理解亿以上数的大小关系，并能进行简单的比较。

2.教学难点，

①理解亿以上数的概念，特别是数位顺序和计数单位的认识，对于低年级学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体实例和直观教具辅助理解。

②在进行数的改写和求近似数时，学生往往容易混淆数位和计数单位，需要通过反复练习和对比来克服这一难点。

③对于数的大小比较，学生可能难以把握亿以上数之间的差异，需要通过分组讨论和合作学习，逐步提高学生的比较能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算器、数位顺序表教具。

课程平台：学校内部数学教学平台。

信息化资源：亿以上数的视频讲解、在线练习题库。

教学手段：实物教具（如数位棒）、图片（展示亿以上数的实际应用场景）、小组合作学习卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于亿以上数的读法和写法的PPT，要求学生预习并尝试写出几个亿以上数的例子。

设计预习问题：围绕“亿以上数的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方用到亿以上的数？亿以上的数是如何在计数中发挥作用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台统计学生的预习资料查看情况，以及收集学生的预习问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亿以上数的概念和基本写法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将亿以上的数读得更加准确。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过平台上传自己的预习笔记，或以电子文档的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“亿以上数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于天文观测的故事，引出亿为单位的天文数据。

讲解知识点：详细讲解亿以上数的读法、写法、改写和求近似数等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示数位顺序表，讲解亿以上数的各个数位和计数单位。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握亿以上数的应用。例如，小组讨论如何将一个具体的数改写成亿为单位的数。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对亿以上数的读法有疑问，教师可以现场示范并解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验亿以上数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会提出如何比较两个亿以上数的大小的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“亿以上数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后尝试用亿以上的数描述家中物品的数量。

提供拓展资源：提供与“亿以上数的认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些科普书籍或在线天文观测网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对于作业中的错误，教师可以给出具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以查找有关亿以上数的实际应用案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，学生可以写下自己通过学习亿以上数所获得的新知识和技能。

知识点梳理

《亿以上数的认识》是小学四年级数学教学中的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.亿以上数的概念

-亿是一个计数单位，表示一亿（100,000,000）。

-亿以上数包括十亿、百亿、千亿等，每个单位都比前一个大十倍。

2.