2024-2025学年高中通用技术下学期 2.2流程的组成与描述教学实录.docx

2024-2025学年高中通用技术下学期2.2流程的组成与描述教学实录

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术下学期2.2流程的组成与描述

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息获取与处理能力，使学生能够有效识别、提取和整理流程中的关键信息。

2.提升学生的逻辑思维与创新能力，通过流程设计练习，引导学生运用创造性思维解决实际问题。

3.增强学生的协作能力，通过小组讨论和合作，使学生学会与他人共同完成流程设计任务。

4.培养学生的技术素养，使学生理解流程在技术应用中的重要性，提高技术应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中通用技术课程之前，已具备基本的逻辑思维能力和一定的信息技术知识。他们可能接触过简单的流程图绘制和基本的信息处理技能。然而，对于流程的组成与描述这一章节，学生可能对流程的概念、符号及其在实际问题中的应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，但对于技术类课程，部分学生可能表现出浓厚的兴趣，尤其是那些对计算机科学和工程学感兴趣的学生。学生的能力水平参差不齐，一些学生在逻辑思维和解决问题方面表现出色，而另一些学生可能在抽象思维和流程设计上存在困难。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；也有学生偏好动手操作，通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解流程的组成与描述时可能遇到的困难包括对流程概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与实际应用相结合。此外，学生在学习过程中可能遇到的问题包括流程符号的记忆和应用不当，以及如何在复杂问题中设计有效的流程图。协作学习时，学生可能面临沟通不畅和团队合作效率低下的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》教材，特别是包含流程的组成与描述相关内容的章节。

2.辅助材料：准备流程图绘制工具、流程符号卡片、相关案例视频和流程图实例图片，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备白板或黑板、标记笔、流程图模板等，以便进行现场流程图绘制和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每组学生能够舒适地进行讨论和协作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于企业生产流程的视频，引导学生观察并思考流程在企业运作中的作用。

2.提出问题：结合视频，提问学生“流程对企业的重要性体现在哪些方面？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师总结并引出本节课的主题——流程的组成与描述。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解流程的概念：介绍流程的定义、特征及其在企业、日常生活中应用的广泛性。

2.介绍流程的组成要素：讲解流程中的基本符号、连接符、输入输出等要素，并通过实例展示其应用。

3.流程描述方法：介绍流程描述的常用方法，如文字描述、图形描述等，并展示实例。

4.重点讲解流程图绘制技巧：强调流程图绘制的规范性和实用性，讲解绘制流程图的基本步骤和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习绘制流程图：教师给出一个实际案例，让学生分组讨论并绘制流程图。

2.学生展示：每组选派代表展示他们的流程图，其他学生提出意见和建议。

3.教师点评：针对学生绘制的流程图，教师进行点评和指导，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与流程的组成与描述相关的问题，如“流程图绘制中需要注意哪些细节？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个实际案例，让学生分组讨论并给出解决方案。

2.分组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示他们的解决方案，其他学生提出意见和建议。

4.教师点评：针对学生的解决方案，教师进行点评和指导，强调创新思维和核心素养。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与流程相关的实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。

2.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示他们的分析结果，其他学生提出意见和建议。

4.教师点评：针对学生的分析结果，教师进行点评和指导，强调核心素养的培养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.讲解流程的概念（5分钟）

b.介绍流程的组成要素（5分钟）

c.流程描述方法（5分钟）

d.重点讲解流程图绘制技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.