我给老师做助手（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

我给老师做助手（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计紧密结合六年级上册综合实践活动主题，围绕“我给老师做助手”这一活动，引导学生参与班级管理，培养责任感和实践能力。通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实践中体验助人的乐趣，增强团队协作精神。教学内容贴近生活，实用性强，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过实际操作和合作学习，提升学生的责任感和团队合作精神。增强学生的社会参与意识，学会在集体中承担责任，培养良好的沟通与协作能力，同时提高学生的创新思维和实践操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的团队协作经验，对班级管理有一定的了解。他们掌握了基本的沟通技巧，但可能对如何有效协助老师的工作缺乏具体操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对参与实践活动充满兴趣，愿意尝试新事物。他们在学习能力上表现出较强的自主性和创造性，但部分学生可能因为缺乏组织协调能力而在合作中遇到困难。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有倾向于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际操作中可能面临如何合理分配任务、有效沟通协作等问题。此外，部分学生可能因性格内向或自信心不足而难以主动承担助教角色，需要教师及时给予鼓励和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》课本和辅助手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.实验器材：根据活动需要，准备相应的实验器材，如计时器、标签纸等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示班级日常管理中的小片段，如学生帮助老师整理教室、分发作业等。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己是老师，会如何更好地管理班级，如何协助老师完成任务？

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己的想法，激发他们对班级管理实践活动的兴趣。

二、讲授新课（10分钟）

1.教学目标：让学生了解班级管理的重要性，掌握协助老师工作的方法和技巧。

2.教学重点：如何合理分配任务、有效沟通协作、提高工作效率。

3.教学内容：

a.班级管理的重要性：通过实例说明班级管理对个人成长和班级氛围的影响。

b.协助老师工作的方法：

1.了解老师的工作流程，提前做好准备；

2.合理分配任务，发挥个人特长；

3.有效沟通协作，共同解决问题；

c.提高工作效率的技巧：

1.明确任务目标，制定计划；

2.优先处理重要紧急任务；

3.学会总结经验，不断改进。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演等。

2.练习内容：

a.小组讨论：让学生结合自身实际，讨论如何协助老师完成班级管理工作。

b.角色扮演：模拟班级管理场景，让学生扮演老师和学生，体验协助老师工作的过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对新课内容，提问学生是否理解协助老师工作的方法和技巧。

2.提问方式：提问全体学生，鼓励学生积极回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用翻转课堂形式，让学生在课前自主学习相关内容，课上进行实践操作。

2.教师引导：教师针对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

3.学生反馈：让学生分享实践过程中的心得体会，教师总结并强调重点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在实践过程中遇到的问题，引导学生思考解决方案。

2.核心素养能力拓展：

a.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作能力。

b.沟通能力：在实践过程中，锻炼学生的沟通能力。

c.创新思维：鼓励学生在实践中发挥创新思维，提出改进建议。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级管理艺术》：介绍班级管理的理论知识和实践经验，帮助学生更深入地理解班级管理的内涵。

-《团队合作的力量》：探讨团队合作的重要性，以及如何提高团队协作效果，为学生在班级管理中的实践提供理论支持。

-《沟通的艺术》：讲解沟通技巧，提高学生在班级管理中的沟通能力，