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近视与我们的生活（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容《近视与我们的生活》选自全国通用三年级下册综合实践活动。本节课旨在引导学生了解近视的成因、危害及预防措施，提高学生保护视力的意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活案例，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在活动中掌握相关知识，培养良好的用眼习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生关注自身健康，养成科学用眼的生活习惯。

2.增强学生探究问题的能力，通过实践活动了解近视的成因和预防方法。

3.提升学生合作学习的能力，在小组讨论中形成对视力保护的认识。

4.培养学生环保意识，认识到保护视力也是保护环境的一部分。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对近视有一定的了解，但对其成因、危害及预防措施的认识尚浅。能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，合作学习的意识和能力也在逐步形成。素质方面，学生的环保意识、健康意识正在培养中。

在行为习惯上，部分学生存在长时间近距离用眼、阅读姿势不正确等问题，这些都是导致近视的潜在因素。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对近视的认识不足，可能对预防措施不够重视。

2.学生在课堂上参与度不高，可能影响教学效果。

3.学生缺乏合作学习的意识，难以在小组活动中发挥积极作用。

针对以上情况，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养良好的用眼习惯和合作精神。同时，注重培养学生的环保意识和健康意识，使学生在生活中更好地关注自身健康，保护视力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解近视的成因和预防措施。

2.设计“视力保护小卫士”角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习正确用眼习惯。

3.通过“近视眼小实验”让学生直观感受近视的成因，增强学习效果。

4.利用多媒体展示近视患者的真实案例，提高学生的情感共鸣和认知理解。

5.安排小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，共同完成视力保护方案设计。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于近视患者的生活片段，让学生直观感受到近视给生活带来的不便。

2.提出问题：引导学生思考“近视是什么？为什么会发生近视？”

3.学生回答问题，教师简要总结，引出课题“近视与我们的生活”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解近视的定义、成因和分类（5分钟）：

-介绍近视的基本概念和分类。

-分析近视的成因，如长时间近距离用眼、阅读姿势不正确等。

2.讲解近视的危害（5分钟）：

-通过图片、视频等形式展示近视带来的生活困扰。

-强调近视对学习和生活的影响。

3.讲解近视的预防措施（5分钟）：

-介绍科学的用眼方法，如保持正确的阅读姿势、定期做眼保健操等。

-分享视力保护的小窍门，如合理控制用眼时间、保持室内光线适宜等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何预防近视？

-家中如何创造有利于视力保护的环境？

-如何养成良好的用眼习惯？

2.学生汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：什么是近视？

-学生回答，教师总结。

2.提问2：近视的成因有哪些？

-学生回答，教师总结。

3.提问3：如何预防近视？

-学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为保护视力最重要的是什么？”

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：“如果你们的朋友近视了，你们会怎么做？”

-学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如何让更多的人关注视力保护？”

-学生回答，教师点评。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调近视的危害和预防措施。

2.布置作业：

-每位学生写一篇关于“如何保护视力”的短文。

-家长与孩子共同完成“视力保护计划”。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解近视的定义、成因、危害和预防措施。

3.巩固练习：通过小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：促进学生主动参与，培养学生的思维能力。

6.总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置作业。

教学过程中需凸显的重难点：

1.重难点：近视的成因和预防措施。

2.解决问题：通过讨论和互动，引导学生形成正确的视力保护观念。

核心素养能力的拓展要求：