《思路要清晰》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）[001].docx

《思路要清晰》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级上册《统编版2024》教材中的“思路要清晰”这一章节，主要包括文章思路的识别、分析及表达能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的阅读理解能力，引导学生掌握文章思路的识别方法，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过分析文章结构，使学生能够更好地把握文章的主旨，为后续的写作训练打下基础。

核心素养目标

培养学生具备以下语文核心素养：1.提升学生的逻辑思维能力，通过分析文章结构，学会梳理思路；2.增强学生的语言表达能力，学会用清晰的语言概括文章要点；3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视文章内容；4.提高学生的阅读鉴赏能力，感受文章的内在逻辑和语言魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别简单的文章结构，如段落划分、主题句等。然而，对于文章思路的深入分析和清晰表达的能力还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，尤其对文学作品和故事情节感兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和好奇心。能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章思路时，可能会遇到以下困难：一是难以识别文章的中心思想和关键信息；二是无法准确把握文章的层次和逻辑关系；三是缺乏清晰的表达能力，难以将分析结果转化为文字。此外，对于一些逻辑复杂或结构较为隐晦的文章，学生可能会感到难以理解和分析。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版2024》七年级上册语文教材，以及相关的练习册和学习笔记。

2.辅助材料：准备与文章思路分析相关的图片、图表，以及能够展示文章结构的多媒体视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，以便于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论，并在教室适当位置展示多媒体资源，以便全班学生观看。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《统编版2024》七年级上册语文教材中“思路要清晰”章节的预习资料，包括PPT、相关文章节选和思维导图模板，明确预习目标为识别文章结构，分析文章思路。

设计预习问题：围绕“如何识别文章思路”，设计问题如“文章开头通常如何引入主题？”、“中间段落如何展开论述？”、“结尾如何总结全文？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关内容，理解文章结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么作者会选择这样的结构？”

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至在线平台或直接交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇具有典型思路的文章，引导学生思考文章的思路，激发学生对文章结构分析的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章思路的识别方法，如寻找中心句、分析段落之间的关系等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文章的结构，并尝试用自己的语言描述文章思路。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考文章思路的识别方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析文章结构，共同识别文章思路。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇短文，要求学生分析文章的思路，并撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐一些关于文章结构分析的书籍和网站，供学生课后阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的分析报告给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成分析报告，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习文章结构分析的相关知识。

反思总结：学生对自己的分析报告进行反思，总结自己的学习收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解文章结构：通过本节课的学习，学生能够识别文章的不同段落，理解段落之间的逻辑关系，掌握文章的结构特点，如总分总、总分、分总等。

2.识别文章思路：学生能够分析文章的开头、中间和结尾，识别文章的中心思想，理解作者的观点和论述过程。

3.提