Module 5 Unit 2 Its thin. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module5Unit2Itsthin.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于“薄”的表达，包括单词“thin”及其同义词和反义词的使用，以及如何在句子中表达物品的厚度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本“Module5Unit2Itsthin.”相关联，学生在前几节课已学过关于描述物品大小、形状和颜色的基础知识，为本节课学习提供了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习“thin”及其相关词汇，提高对英语词汇的识记和运用能力。同时，通过实践活动，学生能够理解不同物品厚度的描述，增强跨文化交流的意识和能力。此外，课程设计注重培养学生观察和表达能力，提升学生在真实情境中运用英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握单词“thin”及其同义词和反义词的用法。

-举例解释：通过实物展示，如一张纸、一块薄木板和一块厚木板，让学生直观感受“thin”和“thick”的区别，并通过句子“Thispaperisthin.Thisboardisthick.”来强化词汇的使用。

2.教学难点：

-难点内容：在句子中灵活运用“thin”和“thick”来描述不同物品的厚度。

-举例解释：学生在描述物品时可能会遇到困难，例如在句子中正确使用形容词的级。例如，当描述一个越来越厚的物品时，学生可能会混淆使用“thicker”或“thickest”。教师可以通过逐步引导，如先使用“thick”，然后过渡到“thicker”，最后到“thickest”，帮助学生理解比较级的用法。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生可以在实际交流中练习使用这些词汇，从而克服描述厚度时的难点。

教学资源

-硬件资源：实物教具（纸张、木板等不同厚度的物品）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-软件资源：电子单词卡片、互动学习软件

-课程平台：英语学习平台账号，用于在线练习和评估

-信息化资源：在线英语学习网站链接（供学生课后练习使用）

-教学手段：挂图、彩色卡片、课堂游戏道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同厚度的纸张和木板，引导学生观察并讨论它们的厚度。

-提问：“Canyoutellmewhichoneisthinandwhichoneisthick?”

-学生回答后，教师总结并引入新单词“thin”和“thick”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书单词“thin”和“thick”，并解释它们的含义。

-通过图片或实物展示，让学生理解这两个词的用法。

-教师示范句子：“Thispaperisthin.”和“Thisboardisthick.”，让学生跟读并模仿。

-引导学生思考：“Whatotherthingscanbethinorthick?”

-学生举例，教师点评并纠正发音。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组学生准备一些不同厚度的物品，并用英语描述它们的厚度。

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法。

-小组展示，其他学生评价。

-课堂游戏：教师出示一张卡片，上面写着“thin”或“thick”，学生需要快速找到相应的物品并说出它的厚度。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatisthedifferencebetweenthinandthick?”

-学生回答，教师总结并强调比较级的使用。

-提问：“Canyouusethinnerandthickestinasentence?”

-学生尝试造句，教师点评并纠正。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一系列物品，如一张纸、一块布、一根绳子等，让学生用“thin”或“thick”来描述它们。

-学生轮流回答，教师点评并纠正。

-教师提问：“Ifyouhaveathinpieceofpaperandathickpieceofpaper,whatcanyoudowiththem?”

-学生讨论并分享自己的想法，教师引导他们思考物品的用途。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师展示一幅画，画中有一堆不同厚度的物品，让学生用英语描述它们。

-学生分组讨论，然后每组选代表进行展示。

-教师点评并鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的观点。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“thin”和“th