12故宫博物院（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

12故宫博物院（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《故宫博物院》一课，属于六年级上册语文统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以介绍故宫博物院的历史背景、建筑特色、文化内涵为主，与之前学习到的历史、文化、艺术等相关知识相联系，有助于拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美情趣与创造能力。通过学习《故宫博物院》，学生能够了解中国传统文化的博大精深，增强文化自信；同时，通过欣赏故宫建筑与艺术，提升审美素养，激发创造潜能，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《故宫博物院》之前，已经具备了一定的历史知识和对中国古代文化的初步了解。他们可能对中国的古代建筑、艺术形式有一定的认识，对故宫的名称和部分历史故事有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故宫博物院这样的历史文化遗产通常抱有浓厚的兴趣，因为他们对中国传统文化和建筑艺术有较强的好奇心。学生的学习能力方面，他们已经能够通过文字阅读和图片观察来获取信息，具备一定的分析能力和概括能力。学习风格上，多数学生喜欢通过直观的视觉材料和互动活动来学习，同时也乐于参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古代文化的背景知识了解有限，难以理解故宫博物院的历史深度和文化内涵。此外，对于一些较为复杂的建筑结构和艺术风格，学生可能难以从文字中直观地把握。此外，学生在表达自己对故宫博物院的理解时，可能会遇到语言组织和表达不够准确的问题。因此，教学中需要适当提供辅助材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《故宫博物院》。

2.辅助材料：准备故宫博物院的相关图片、历史背景介绍视频、建筑结构图表等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影设备，以便展示图片和视频资料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示故宫博物院的照片或视频片段，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习过的关于中国古代建筑、艺术和历史的知识点，如长城、故宫的建筑风格等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解故宫博物院的历史背景、建筑特色、文化内涵等，引导学生了解故宫的建造过程和其在历史中的地位。

-举例说明：通过故宫的实例，如太和殿、乾清宫等，解释古代建筑的特点和艺术风格。

-互动探究：分组讨论故宫博物院的文化价值，让学生思考故宫如何反映了中国古代社会的政治、经济和文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份关于故宫博物院的介绍册，包括文字、图片和简单的图表。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生展示：各小组展示自己的介绍册，其他学生进行评价和提问。

-教师总结：对学生的展示进行点评，总结故宫博物院的重要性和文化价值。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调故宫博物院的历史地位和文化意义。

-提出思考题：鼓励学生在课后继续探索故宫博物院的相关知识，如故宫的藏品、故宫的变迁等。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后查找资料，了解故宫博物院的一件藏品，并撰写一篇简短的介绍文章。

-明确要求：作业需包括藏品的名称、历史背景、艺术价值等内容，字数不限。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述故宫博物院的历史背景，包括其建造时间、历史地位和文化意义。

-学生能够识别和解释故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫等，并了解其建筑特色和艺术风格。

-学生能够列举故宫博物院的重要藏品，并对其中一件藏品的历史背景和艺术价值有深入的了解。

2.能力提升方面：

-学生通过分组讨论和设计介绍册的活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在展示和评价环节，提升了表达和演讲能力，学会了如何清晰、有条理地传达信息。

-学生通过查找资料和撰写介绍文章，增强了信息检索和文献阅读能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析故宫博物院的文化价值时，培养了批判性思维和问题解决能力。

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