三年级上册道德与法治教学设计-3.做学习的主人 第三课时∣人教部编版.docxVIP

三年级上册道德与法治教学设计-3.做学习的主人第三课时∣人教部编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进“做学习的主人”这个课题，这节课是第三课时哦！咱们要聊的是如何让学习变得更有趣、更高效。想象一下，咱们就像是一群探险家，要去寻找学习的宝藏。我会带着你们一起发现学习的乐趣，掌握学习的方法，让咱们在学习的大海里畅游。准备好了吗？让我们一起扬帆起航吧！????

二、核心素养目标

在本课时中，我们旨在培养学生的道德与法治核心素养。首先，通过引导孩子们自主探究，提升他们的自主学习能力和探究精神。其次，强调合作学习的重要性，培养孩子们的团队合作能力和沟通技巧。最后，通过角色扮演和情境模拟，让孩子们学会尊重他人、理解他人，增强他们的社会责任感和法治意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的生活经验和基本的道德认知，对规则、公平、尊重等概念有所了解。

-他们对学习有一定的兴趣，但可能对如何成为学习的主人还不够明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣较为广泛，但对知识的探索和自主学习的兴趣有待提高。

-学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察力和思考能力，而有些学生则需要更多的引导和帮助。

-学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在自主学习过程中，学生可能遇到时间管理、学习方法选择等实际问题。

-部分学生可能因为缺乏自信心而害怕尝试新方法，导致学习效果不佳。

-在角色扮演和情境模拟中，学生可能会遇到表达困难或难以融入团队的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动提问，激发学生的思考。

2.设计“我是学习小主人”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，体验学习过程中的自主与合作。

3.利用多媒体课件展示学习方法和技巧，通过动画、图片等形式，增强学习的趣味性和直观性。

4.引入“学习挑战赛”游戏，让学生在游戏中学习时间管理、合作学习等技能，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，并明确预习目标和要求，比如让学生预习“如何制定学习计划”。

-设计预习问题：我会围绕“制定学习计划”这一主题，设计一系列问题，如“你通常是如何安排学习时间的？”、“你认为一个好的学习计划应该包含哪些要素？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的互动情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都能达到预习的基本要求。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解制定学习计划的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制定学习计划”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生成功制定学习计划的故事，引出“做学习的主人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习计划的重要性、如何制定有效的学习计划等知识点。

-组织课堂活动：设计“我的学习计划”小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握制定学习计划的方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验制定学习计划的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制定学习计划的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制定学习计划的重要性，掌握制定学习计划的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计个人学习计划”的作业，要求学生根据所学知识制定自己的学习计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和学习技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，制定自己的学习计划。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作