3 口耳目手足 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3口耳目手足教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《3口耳目手足》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本课内容选自统编版一年级上册语文教材，主要围绕“口耳目手足”五个基本动作展开，引导学生认识并区分五个动作的汉字，同时学习与之相关的词语。通过本课的学习，学生能够正确书写“口、耳、目、手、足”五个生字，并能运用所学词语进行简单的表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括汉字文化意识、语言运用能力和思维品质。学生将通过观察、比较、模仿等活动，加深对汉字结构的理解，提高汉字书写能力；通过词语运用练习，增强语言表达的准确性和生动性；同时，通过学习汉字背后的文化内涵，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

学情分析

一年级上册的学生正处于汉字学习的初级阶段，他们的认知水平有限，对汉字的书写和识别能力正在逐步建立。在这个阶段，学生的知识储备相对较少，对汉字的笔画顺序、结构特点以及基本的书写规则还不够熟悉。在能力方面，学生的观察力、比较力和模仿能力有待提高，他们在书写时可能会出现笔画不规范、字形不整齐等问题。

从素质方面来看，一年级学生的注意力集中时间较短，容易被外界因素干扰，因此在课堂学习过程中，他们的专注力需要教师的引导和培养。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识尚在培养之中，需要教师在教学过程中给予适当的指导和鼓励。

在行为习惯方面，一年级学生的新鲜感较强，但自控能力较弱，容易受到同伴的影响。他们对课堂活动充满好奇心，但同时也可能表现出一定的纪律松散。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要通过趣味性和互动性强的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和比较能力，通过直观演示和反复练习来帮助学生掌握汉字书写的基本技巧。

3.教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能提高他们的社交能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》一年级上册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如口、耳、目、手、足的卡通形象，以及相关的汉字卡片。

3.实验器材：准备黑板和粉笔，用于板书和示范书写。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便进行小组合作学习，并在教室前设置展示区，用于展示学生的作品。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习新的课文《口耳目手足》。”

2.老师在黑板上写下课题《口耳目手足》，询问学生：“谁能告诉我，这里提到了哪些身体部位？”

3.学生举手回答：“口、耳、目、手、足。”

4.老师肯定学生的回答，并引入新课：“今天我们就来学习这些与我们日常生活息息相关的身体部位。”

二、新课讲授

1.**认识生字词**

-老师在黑板上展示“口、耳、目、手、足”五个生字，引导学生认读，并要求学生跟读。

-老师逐一解释生字的部首、笔画和笔顺，帮助学生掌握正确的书写方法。

-学生跟读并模仿书写，老师巡回指导。

2.**词语拓展**

-老师出示与生字相关的词语卡片，如“说话”、“倾听”、“注视”、“拍手”、“奔跑”等，引导学生读一读，并解释词语的意思。

-学生通过小组讨论，分享自己对词语的理解和运用。

3.**课文朗读**

-老师播放课文朗读音频，让学生跟读。

-学生分组朗读课文，每组派代表展示，老师给予点评。

4.**探究课文主旨**

-老师提问：“课文主要讲了什么？你能用一句话概括一下吗？”

-学生回答：“课文告诉我们，口、耳、目、手、足是我们身体的重要部分，我们要好好保护它们。”

5.**重点段落学习**

-老师带领学生分析课文中的重点段落，如：“说话的时候，要用口；倾听别人的时候，要用耳；看东西的时候，要用目；做事的时候，要用手；走路的时候，要用足。”

-学生通过角色扮演，模拟课文中的场景，加深对段落内容的理解。

6.**互动问答**

-老师提问：“如果你是课文中的角色，你会怎样保护自己的口、耳、目、手、足？”

-学生积极参与讨论，分享自己的想法和经验。

7.**书写练习**

-老师示范书写“口、耳、目、手、足”，学生跟随示范练习。

-老师强调书写规范，要求学生在练习时注意笔顺、笔画和字形。

8.**总结拓展**

-老师总结本节课的学习内容，强调保护身体部位的重要性。

-学生分享本