林黛玉进贾府教学设计.docx

林黛玉进贾府教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解《红楼梦》的文学价值和社会背景，熟悉小说的主要情节和人物关系。

分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的性格特点，学习通过人物的外貌、语言、行动、心理描写来塑造人物形象的方法。

品味小说中富有表现力的语言，体会作者细腻的描写和深刻的情感表达。

2.过程与方法目标

通过阅读文本、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主阅读、分析问题和解决问题的能力。

引导学生学习小说的叙事技巧，如双线结构、伏笔照应等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

感受《红楼梦》中所展现的封建社会的种种弊病，体会作者对封建礼教的批判和对人性的赞美。

激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文化素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

分析主要人物的性格特点，学习塑造人物形象的方法。

体会小说的语言特色和叙事技巧。

2.教学难点

理解小说中复杂的人物关系和深刻的主题思想。

引导学生从文本中感悟封建社会的腐朽和人性的复杂，培养学生的批判性思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的文学常识、背景知识、重点字词等，帮助学生理解文本。

2.阅读法：引导学生反复阅读文本，品味语言，把握情节，分析人物形象。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对文本的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，通过模仿人物的语言和行动，深入理解人物性格。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示《红楼梦》的相关图片，如大观园的美景、金陵十二钗的画像等，营造浓厚的文化氛围。

2.提问学生对《红楼梦》的了解，引导学生分享自己所知道的关于这部小说的故事、人物或印象深刻的情节，激发学生的学习兴趣。

（二）介绍《红楼梦》及作者（5分钟）

1.利用多媒体课件，向学生介绍《红楼梦》的文学地位和价值：

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有极高的艺术价值和文化内涵。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态。

这部小说展现了封建社会的种种腐朽和罪恶，揭示了封建礼教对人性的压抑和扭曲，同时也歌颂了人性中的美好和纯真，对后世文学产生了深远的影响。

2.简要介绍作者曹雪芹：

曹雪芹，清代文学家，出身于一个显赫的贵族家庭，但后来家道中落。他经历了人生的巨大变故，对封建社会有了深刻的认识和体验，这为他创作《红楼梦》奠定了基础。

曹雪芹晚年生活贫困，以坚韧不拔的毅力创作了这部不朽的名著。《红楼梦》原名《石头记》，全书共一百二十回，前八十回由曹雪芹著，后四十回一般认为由高鹗续写。

（三）背景介绍（5分钟）

1.讲述《林黛玉进贾府》这一情节在《红楼梦》中的位置和作用：

《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回的内容，它是全书的序幕之一，通过林黛玉的耳闻目睹、神思意会，第一次展示了小说中众多人物活动的典型环境贾府。

这一回不仅介绍了贾府的环境和人物，还为后面的情节发展埋下了伏笔，如林黛玉与贾宝玉的初次见面，为他们之间的爱情故事奠定了基础；王熙凤的出场，展现了她精明能干、泼辣狠毒的性格特点，也暗示了贾府内部的复杂矛盾。

2.介绍故事发生的时代背景封建社会：

封建社会是一个等级森严、礼教盛行的社会，家族制度和宗法观念非常重要。贾府作为四大家族之一，代表了封建社会的上层阶级，他们的生活方式、价值观念和行为准则都受到封建礼教的严格约束。

在这个社会中，婚姻往往是由家族利益决定的，而不是个人的情感选择。林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧正是封建社会制度的牺牲品。

（四）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其读音和含义。

思考并回答问题：本文的主要情节是什么？林黛玉进贾府后看到了哪些人？

2.检查学生对字词的掌握情况，重点讲解以下字词：

敕造：奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于下属对长官、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。

阜盛：丰盛。阜，盛、多。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

放诞无礼：行为放纵，言语荒唐，没有礼貌。

3.请学生概括本文的主要情节：

林黛玉的母亲贾敏因病去世，外祖母贾母念及黛玉年幼无人照顾，便派人把黛玉接进贾府。黛玉进贾府后，依次拜见了贾母、邢夫人、王夫人、李纨、王熙凤等贾府的主要人物，又与贾宝玉初次见面，之后在贾母处用餐。通过林黛玉的眼睛，读者看到了贾府的豪华富贵和复杂的人际关系。

（五）分析人物形象（20分钟