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《学前儿童发展心理学》复习题(含答案)

姓名：________成绩：________

一、名词解释

1.学前儿童发展心理学

学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，它主要探讨学前儿童心理发展的一般趋势、年龄特征以及影响因素等内容，为教育实践和儿童的健康成长提供理论依据。

2.关键期

关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。例如，2-3岁是儿童口头语言发展的关键期。

3.最近发展区

最近发展区是由维果斯基提出的概念，指儿童现有的发展水平与在成人指导下或与有能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。它强调了教学应着眼于儿童的最近发展区，为儿童提供带有难度的内容，调动儿童的积极性，发挥其潜能。

4.观察学习

观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念，指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。观察学习包括注意、保持、动作再现和动机四个过程。例如，儿童看到同伴因帮助他人而受到表扬，自己也会尝试去帮助他人。

5.自我意识

自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分。它包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。自我认识是对自己的生理、心理和社会特征的认识；自我体验是伴随自我认识而产生的情感体验；自我调控是对自己的行为和心理活动的调节和控制。

6.气质

气质是指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，它表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面。气质具有天赋性，婴儿出生后就表现出不同的气质特点，如有的婴儿安静，有的婴儿好动。

7.依恋

依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿通过与抚养者的亲密接触和互动，建立起一种特殊的情感联系，表现出对抚养者的依赖和亲近。依恋的类型主要有安全型、回避型和反抗型。

8.亲社会行为

亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。亲社会行为是儿童道德发展的重要指标，它有助于儿童建立良好的人际关系，适应社会生活。

9.认知发展

认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认识以及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而逐渐改变的历程。认知发展包括感知觉、注意、记忆、思维、想象等方面的发展。

10.道德感

道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。儿童的道德感是在成人的道德评价和教育影响下逐渐发展起来的，如幼儿在看到同伴的不良行为时会产生不满情绪，这就是道德感的表现。

二、单选题

1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

A.0-8、9岁

B.0-3岁

C.0-6岁

D.3-6岁

答案：C

2.下列属于新生儿无条件反射的是（）。

A.抓握反射

B.吮吸反射

C.惊跳反射

D.以上都是

答案：D

3.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.交往

答案：B

4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D

5.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A

6.幼儿思维的主要形式是（）。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B

7.幼儿词汇中使用频率最高的是（）。

A.代词

B.名词

C.动词

D.语气词

答案：A

8.下列属于4-5岁幼儿心理发展特征的是（）。

A.爱模仿

B.个性初具雏形

C.开始接受任务

D.开始自我控制

答案：C

9.儿童情绪的内隐性出现在（）。

A.幼儿初期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学生初期

答案：C

10.幼儿攻击性行为的特点之一是（）。

A.攻击性行为无明显的性别差异

B.从敌意性攻击向工具性攻击转化

C.较多依靠言语攻击

D.以工具性攻击为主

答案：D

11.下列不属于幼儿自我评价的特点的是（）。

A.从依从性评价发展到独立性评价

B.从片面、表面的评价发展到全面、深刻的评价

C.从主观性评价发展到客观性评价

D.从外部行为的评价发展到内心品质的评价

答案：C

12.儿童动作发展的规律是（）。

A.由上到下、由近及远、由粗到细

B.由下到上、由近及远、由粗到细

C.由上到下、由远及近、由粗到细

D.由上