Unit 4 Section B 2a~2e 教学设计 - 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit4SectionB2a~2e教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课以人教版英语八年级下册Unit4SectionB2a~2e为教学内容，通过听力、阅读、口语和写作等多种教学活动，旨在提高学生对英语口语表达和写作能力的培养。通过结合课本内容，引导学生学会如何用英语描述自己的日常生活，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述个人经历，增强语感和表达能力，提升在真实语境中运用英语进行交际的能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生对本单元的主题“FamilyLife”有一定的了解，能够识别和运用与家庭相关的词汇和句型。然而，由于年龄和语言环境的影响，学生在口语表达和写作能力上存在差异。

在能力方面，部分学生能够流利地朗读课文，但在听力理解上存在困难，尤其是在理解长句和复杂语境时。口语表达方面，学生能够用简单的句子描述家庭情况，但在连贯性和准确性上还有待提高。写作能力方面，学生能够按照要求完成基础句型写作，但缺乏创新和深度。

在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生由于缺乏自信，可能对口语练习和写作表达产生抵触情绪。行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情分析对课程学习有一定的影响。为了适应学生的不同需求，教师需要设计多样化的教学活动，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的薄弱环节，教师应提供针对性的辅导，帮助学生克服学习障碍，提升英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、视频片段，以及相关词汇和句型的卡片。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置小组讨论区，并在黑板上展示教学主题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同家庭的照片，提问学生：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilytous?”引导学生思考并分享自己的家庭。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的与家庭相关的词汇和句型，如“myfamily”、“brother/sister”、“parents”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的家庭成员称呼，如uncle/aunt,cousin,grandparent等，并讲解相应的英语表达。

-举例说明：通过实际例子，如家庭树（familytree）的图片，展示家庭成员之间的关系，并讲解如何用英语描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用英语描述自己的家庭树，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的听力练习，听对话，回答问题，巩固家庭成员称呼的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，及时纠正发音错误和语法错误，并提供帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语编写一个小故事，描述这个家庭成员的特点和喜好。

-教师指导：提供写作技巧指导，如如何使用形容词、副词等来丰富故事内容。

5.综合应用（约15分钟）

-学生活动：每组学生轮流上台，用英语表演自己编写的故事，其他同学和老师进行评价。

-教师指导：评价学生的表演，鼓励他们使用本节课学到的家庭成员称呼和描述性词汇。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调家庭成员称呼的重要性和在日常生活中的应用。

-反馈：询问学生对本节课的感受和收获，收集学生的反馈意见，为今后的教学提供参考。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生完成课本中的相关练习，并鼓励他们在家里与家人用英语进行简单的对话。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课学习的家庭成员称呼词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，能够正确发音并应用于实际语境中。

2.句型应用：学生能够运用本节课学习的句型，如“Howoldisyouruncle?”、“Mygrandpaisateacher.”等，进行简单的询问和描述。

3.听力理解：学生在听力练习中表现出色，能够理解并回答