第7课时 微生物与健康 教学设计 -2024-2025学年科学六年级上册教科版.docx

第7课时微生物与健康教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本课时围绕“微生物与健康”主题，以教科版六年级上册科学课本为基础，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生认识微生物与人类生活的密切关系，提高学生对微生物的认识和健康意识。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作和理论知识的结合，旨在培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用科学知识解释微生物与人类健康的关系，发展逻辑推理和批判性思维。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到微生物研究在公共卫生和食品安全中的重要性，激发学生关注和参与社会问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解微生物的分类及其在自然界和人类生活中的作用；

②掌握微生物与人类健康关系的知识，包括有益微生物和有害微生物的影响；

③通过实验操作，学会观察和记录微生物的生长特征，分析实验结果。

2.教学难点，

①理解微生物的微观结构和生命周期，特别是细菌和真菌的基本特征；

②培养学生在实验中观察细节、记录数据、分析问题的能力；

③运用科学知识解释微生物在食品保存、医疗健康等方面的实际应用，并能够联系生活实际进行思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版六年级上册科学教材，包含本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与微生物相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解微生物的结构和功能。

3.实验器材：准备培养皿、显微镜、无菌棉签、稀释液、显微镜载玻片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕微生物与健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“微生物是如何影响食物保存的？”和“哪些微生物对人类健康有益？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本特征和健康影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解微生物与健康课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示微生物的显微镜图片或视频，引出微生物与健康课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解微生物的分类、有益微生物和有害微生物的作用，结合实际案例如酸奶的制作和食物腐败的预防。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并分组进行简单的微生物培养实验。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验微生物与健康的关系。

提问与讨论：针对实验结果和自己的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的基本知识和健康影响。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物培养和观察技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解微生物与健康的关系，掌握微生物培养和观察技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据微生物与健康课题，布置适量的课后作业，如调查家庭成员的饮食习惯和健康状况。

提供拓展资源：提供与微生物与健康相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学