13.2《致大海》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

13.2《致大海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

13.2《致大海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

本课选自统编版高中语文选择性必修中册，属于诗歌鉴赏模块。课文通过诗人对大海的赞美，抒发了对自由、理想生活的向往。教学设计紧扣文本，引导学生深入理解诗歌意境，体会诗人情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

学情分析

高中阶段的学生已具备一定的语文素养和审美能力，对诗歌有一定的理解和鉴赏基础。然而，由于学生来自不同的初中背景，他们的知识水平和能力层次存在差异。部分学生对诗歌的意象、修辞手法等理解不够深入，对诗人情感把握不够准确。在行为习惯方面，部分学生存在阅读速度慢、理解力不强的问题，影响了课堂学习效果。此外，随着学业压力的增加，学生的自主学习能力有所下降，对诗歌学习的兴趣和积极性也有所减弱。这些因素对《致大海》这一课的学习产生了一定影响，需要教师在教学中充分考虑学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：诗歌背景资料、诗人生平介绍、相关视频资料。

4.教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、诗歌朗诵音频、图片资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《致大海》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人为何将大海比喻为母亲？”、“大海在诗中象征着什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《致大海》诗歌及相关背景资料，理解诗歌的基本内容和诗人情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放大海的图片或视频，引出《致大海》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法、意象运用等，结合诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的比喻和象征，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗人为何使用如此丰富的意象？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和意象运用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和运用诗歌技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的修辞手法和意象运用，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《致大海》这首诗，布置作业，如撰写诗歌鉴赏文章，分析诗人的创作手法和情感表达。

提供拓展资源：提供与《致大海》相关的诗歌作品，以及诗人的其他作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多诗歌作品，进行比较分析。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，提高文学素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

其次，学生在诗歌的修辞手法和意象运用方面有了较大的提高。通过分析诗歌中的比喻、拟人、象征等修辞手法，学生能够更好地理解诗人表达情感的方式。例如，在《致大海》中，诗人通过将大海比喻为母亲，形象