《工程问题》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学青岛版.docx

《工程问题》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

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教学内容

教材章节：青岛版四年级上册数学《工程问题》

内容：本节课主要学习工程问题的基本概念和解决方法，包括工作效率、工作时间、工作总量之间的关系。通过实际案例和练习题，让学生掌握如何运用工程问题的基本公式解决实际问题。

核心素养目标

培养学生的数学建模能力，学会从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决实际问题。增强学生的逻辑推理和数学运算能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生合作交流的意识，在小组讨论中提高沟通与协作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在学习《工程问题》之前，已经学习了分数、比例、整数运算等基础知识。他们能够理解基本的数学概念，如速度、时间和路程的关系，以及如何进行简单的乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对数学学习有较高的兴趣，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。他们的数学运算能力正在逐步提高，但部分学生可能对复杂的问题解决和逻辑推理感到困难。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《工程问题》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解工作效率、工作时间和工作总量之间的关系；在解决实际问题中，如何将实际问题转化为数学模型；在计算过程中，如何避免常见的错误，如混淆单位和数据。此外，部分学生可能对小组合作学习中的沟通和协作感到不适应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《工程问题》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如工程现场图片、工程进度图表、工程问题解决动画等。

3.实验器材：准备计时器、计算器等辅助工具，以帮助学生进行实际操作和计算。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以及实验操作台，以便进行小组合作学习和实践操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于城市基础设施建设的视频，如道路修建、桥梁建设等，引导学生思考工程问题在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生观察视频中的工程场景，提出问题：“如果我们要计算修建这段道路需要多长时间，我们应该考虑哪些因素？”

3.引导学生思考：让学生分享他们的想法，并总结出工程问题涉及的因素，如工作效率、工作时间、工作总量等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.工作效率的概念：介绍工作效率的定义，解释其表示方式，如“每小时完成的工作量”。

2.工作时间的计算：讲解如何根据工作效率和工作总量计算工作时间，以及如何运用公式“工作时间=工作总量÷工作效率”。

3.工作总量的求解：介绍如何根据工作效率和工作时间计算工作总量，以及如何运用公式“工作总量=工作效率×工作时间”。

4.举例讲解：通过具体实例，如修建道路、修建桥梁等，让学生理解并掌握上述公式。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：展示与工程问题相关的练习题，如计算修建一段道路需要多长时间、计算完成一项工程需要多少人等。

2.学生独立完成：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：请学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：让学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题中的工程问题。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师展示一个实际案例，让学生分析如何运用所学知识解决工程问题。

2.学生总结：让学生总结本节课所学内容，并提出自己的疑问。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：布置与工程问题相关的课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的工程问题》：选取一些有趣的数学故事，其中包含工程问题的实例，如“阿基米德的浴缸问题”等，帮助学生理解工程问题在实际生活中的应用。

-《现代工程技术的数学应用》：介绍现代工程领域中的数学模型，如线性规划、网络流优化等，让学生了解