10.1第1课时酸碱指示剂教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版下册.docx

10.1第1课时酸碱指示剂教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计旨在让学生通过实验探究，了解酸碱指示剂的性质和作用，培养学生观察、分析、实验操作等能力。课程内容与九年级化学人教版下册课本紧密相连，以酸碱指示剂为主题，引导学生掌握酸碱指示剂的基本概念和特性，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析、推理能力。

2.强化学生的化学思维，理解酸碱指示剂在酸碱反应中的应用，发展化学符号意识和模型认知。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学知识在生活中的实际应用，激发对化学学习的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：酸碱指示剂在酸碱反应中的颜色变化现象及原因。

难点：如何通过实验现象解释酸碱指示剂的颜色变化原理。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和小组实验，让学生直观观察酸碱指示剂的颜色变化，引导学生总结规律。

2.难点：设计讨论环节，引导学生运用所学知识解释颜色变化的原因，并结合化学原理进行深入探讨。提供实验数据，帮助学生理解指示剂在不同酸碱环境中的行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版下册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备酸碱指示剂颜色变化相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备试管、滴管、酚酞、石蕊溶液等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保教学环境整洁、安全。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：首先，通过提问的方式引导学生回顾之前学过的酸碱性质，如酸与碱反应后的溶液性质。接着，展示生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，引发学生对酸碱反应现象的好奇心。最后，引出本节课的主题——酸碱指示剂，提出问题：“酸碱指示剂是如何帮助我们识别酸碱性的？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

1.介绍酸碱指示剂的概念和作用，讲解其在酸碱反应中的颜色变化现象。

2.以酚酞和石蕊为例，展示它们在不同酸碱环境下的颜色变化，分析原因。

3.结合实验数据，引导学生理解酸碱指示剂的颜色变化原理，如酸碱中的氢离子和氢氧根离子的浓度变化对指示剂颜色的影响。

3.实践活动（15分钟）

1.学生分组进行实验，使用酚酞和石蕊溶液检测不同溶液的酸碱性，记录实验现象。

2.学生尝试自己配制酸碱指示剂，观察颜色变化，并分析原因。

3.学生讨论如何根据实验结果判断溶液的酸碱性，分享自己的实验心得。

4.学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：如何根据酚酞溶液的颜色变化判断溶液的酸碱性？

答案：酚酞溶液在酸性溶液中呈无色，在碱性溶液中呈红色。因此，若酚酞溶液由无色变为红色，说明溶液由酸性变为碱性。

2.举例回答：如何根据石蕊溶液的颜色变化判断溶液的酸碱性？

答案：石蕊溶液在酸性溶液中呈红色，在碱性溶液中呈蓝色。因此，若石蕊溶液由红色变为蓝色，说明溶液由酸性变为碱性。

3.举例回答：如何设计实验验证酸碱指示剂的性质？

答案：设计实验方案，包括选择合适的酸碱指示剂、实验步骤、预期结果等，如使用酚酞溶液检测不同酸碱溶液的酸碱性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调酸碱指示剂在酸碱反应中的应用和颜色变化原理。然后，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如鉴别食品中的酸碱性。最后，对本节课的重难点进行总结，如酸碱指示剂的颜色变化原因，并举例说明。用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述酸碱指示剂的概念，理解其在酸碱反应中的作用。

-学生掌握了酚酞和石蕊两种常见酸碱指示剂的性质，包括它们在不同酸碱环境中的颜色变化。

-学生能够运用所学知识解释酸碱指示剂颜色变化的原理，包括氢离子和氢氧根离子浓度变化对指示剂颜色的影响。

2.实验技能：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生学会了使用试管、滴管等实验器材，掌握了安全操作规程。

-学生能够根据实验结果，设计简单的实验方案来验证酸碱指示剂的性质。

3.思维能力：

-学生在实验探究过程中，培养了提出问题、解决问题的能力。

-学生学会了如何将实验现象与化学原理相结合，进行逻辑推理。

-学生通过小组讨论，提升了沟通协作和团队解决问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如识别日常生活中的酸碱性物质。

-学生理解了化学知识在科学技术和工业生产中的应用，增强了学习的实用性。

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意进一步探索化学知识的奥秘。

5.情感态度价值观：

-学生通过实验探究，体验