4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版。本课节选自统编版五年级上册语文课本，以一篇优美的散文引导学生感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，同时锻炼学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学过程中，注重引导学生关注课文中的细节描写，体会作者情感，培养学生的文学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《珍珠鸟》，学生能够提升对自然生物的观察与感受能力，增强对文学作品的鉴赏能力，同时学习作者细腻的描写技巧，培养对美的感知和表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作者对珍珠鸟的喜爱之情，体会作者的情感表达。

2.学习并运用细腻的描写手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.把握课文中的细节描写，深入理解作者的情感。

2.将课文中的描写手法迁移到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.教师示范写作，讲解描写手法，并鼓励学生在课后尝试运用，进行写作练习，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《珍珠鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的珍珠鸟图片、作者生平介绍等，以及与课文情感相关的音乐片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和展示图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备书桌和椅子，确保学生舒适地进行阅读和写作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢鸟儿吗？有没有观察过鸟儿的生活？

2.学生回答，老师总结：是的，鸟儿是大自然中的美丽生灵，它们的生活充满了趣味和诗意。今天，我们就一起来学习一篇关于鸟儿的散文——《珍珠鸟》。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求注意字词的读音和课文的结构。

2.学生自读，老师巡视指导。

3.学生汇报自读情况，老师点评并纠正读音错误。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文主要描写了什么内容？

2.学生回答：课文主要描写了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3.老师讲解：本文以“我”的视角，讲述了作者与珍珠鸟之间发生的温馨故事，展现了人与自然和谐共处的美好画面。

四、探究课文细节，体会作者情感

1.老师提问：课文中哪些细节描写让你印象深刻？

2.学生回答，老师点评并引导学生关注以下细节：

a.作者对珍珠鸟的喜爱之情：如“我看着它，心里充满了喜悦”、“它似乎在向我微笑”等。

b.珍珠鸟的生活习性：如“它在枝头跳跃，欢快地唱着歌”、“它梳理着羽毛，显得非常优雅”等。

c.人与自然和谐共处的美好画面：如“我坐在树下，看着它欢快地玩耍，仿佛自己也融入了这美好的画面”。

五、学习描写手法，提升语言表达能力

1.老师提问：课文中作者运用了哪些描写手法？

2.学生回答，老师讲解以下几种描写手法：

a.细节描写：通过描写珍珠鸟的形态、动作、声音等细节，使读者感受到珍珠鸟的可爱。

b.情感描写：通过描写作者对珍珠鸟的喜爱之情，表达出作者对美好生活的向往。

3.老师示范写作，引导学生尝试运用描写手法，提升自己的语言表达能力。

六、课堂练习，巩固所学

1.老师布置课堂练习：以“我喜爱的动物”为题，写一篇短文，运用细节描写和情感描写，表达对动物的喜爱之情。

2.学生练习，老师巡视指导。

3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

七、总结全文，升华主题

1.老师提问：通过学习《珍珠鸟》，你有什么收获？

2.学生回答，老师总结：本文通过讲述作者与珍珠鸟的故事，告诉我们人与自然要和谐共处，关爱动物，珍惜美好的生活。

八、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：阅读课外有关动物的散文，如《松鼠》、《麻雀》等，感受作者对动物的喜爱之情。

2.学生课后完成作业，老师进行批改和辅导。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，巩固知识。

十、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过精读《珍珠鸟》这篇课文，学生能够更好地理解散文的结构和内容，提高了对文学作品的整体把握能力。学生在回答问题和讨论中，能够准确地概括文章的主旨，理解作者的情感表达。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程