《红楼梦》专题：《秋窗风雨夕》赏读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《红楼梦》专题：《秋窗风雨夕》赏读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《红楼梦》专题：《秋窗风雨夕》赏读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本课以《红楼梦》中的《秋窗风雨夕》为切入点，引导学生深入解读文本，体会古典诗词的艺术魅力，同时锻炼学生的鉴赏能力和审美情趣。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地理解《红楼梦》这部文学巨著。

核心素养目标

培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和审美判断力。通过解读《秋窗风雨夕》，使学生深入理解诗词的意境、情感和艺术特色，增强文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的文学素养和语言表达能力，提高学生在文学领域的学习和研究能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对文学作品的兴趣和认知能力正在逐步提升。在知识层面上，学生对《红楼梦》这一经典文学作品有一定的了解，但对其中诗词的深入解读能力尚需提高。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够初步把握文本内容，但在分析诗词的意象、情感和艺术手法时，往往缺乏系统性思维。

学生的素质方面，他们在语言表达上逐渐成熟，但部分学生可能因为文化背景和阅读量的限制，对古典诗词的理解存在偏差。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，这在很大程度上影响了他们对《秋窗风雨夕》这一诗词的学习效果。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动和参与度上，部分学生可能因害羞或缺乏自信而表现不够积极。这种课堂参与度的差异对课程学习产生了一定影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生之间的交流与互动不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《红楼梦》中《秋窗风雨夕》的原文、作者简介、背景资料，以及相关的图片和音乐片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等电子设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等书写工具，确保学生能够舒适地进行课堂活动。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习《红楼梦》中的一个精彩片段——《秋窗风雨夕》。在这首诗中，曹雪芹用细腻的笔触描绘了一个深秋的夜晚，让我们一起去感受其中的意境和情感。

二、初步阅读

（老师）请同学们打开教材，自由朗读《秋窗风雨夕》。在阅读过程中，注意抓住诗中的关键词句，初步体会作者想要表达的情感。

（学生）开始朗读，感受诗歌中的意象和情感。

三、诗歌分析

（老师）同学们，读完这首诗后，你们有什么感受？请分享一下你们找到的关键词句。

（学生1）我觉得诗中‘银烛秋光冷画屏’这句话很有意境，让我感受到了深秋的冷清。

（学生2）我注意到‘轻罗小扇扑流萤’这句话，描绘了一个美好的夜晚，但我认为后面的‘天阶夜色凉如水’与前面的描写形成了对比，给人一种凄凉的感觉。

（老师）非常好，同学们都找到了诗中的关键句子。接下来，我们一起来分析这首诗的意境和情感。

四、意境分析

（老师）首先，我们来看诗歌的意境。这首诗描绘了一个深秋的夜晚，银烛、画屏、流萤、天阶、夜色等意象，营造了一个宁静而凄美的氛围。同学们，你们认为这些意象是如何交织在一起，共同构建这首诗的意境的？

（学生1）我觉得作者通过描绘自然景物，如银烛、秋光、流萤等，表现了一种宁静的美，而‘天阶夜色凉如水’则给人一种凄凉的感觉。

（学生2）我同意，诗中还运用了对比手法，如‘轻罗小扇扑流萤’与‘天阶夜色凉如水’，形成了视觉和情感的对比，使得诗歌更加丰富多彩。

（老师）分析得很到位。接下来，我们来探究一下诗中的情感。

五、情感分析

（老师）同学们，刚才我们分析了诗歌的意境，现在让我们一起来探究诗中的情感。从诗中可以看出，作者表达了怎样的情感？

（学生1）我觉得作者在诗中表达了一种思乡之情，如‘银烛秋光冷画屏’中的‘冷’，让我感受到了作者的孤寂和思乡。

（学生2）我也同意，‘天阶夜色凉如水’这句话，给人一种凄凉的感觉，我觉得这里表达了作者的离愁别绪。

（老师）同学们的体会非常深刻。接下来，我们结合诗歌的背景，进一步分析诗中的情感。

六、背景知识补充

（老师）同学们，这首诗出自《红楼梦》第七十二回，讲述了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。在诗中，作者通过描绘深秋的夜晚，抒发了贾宝玉对林黛玉的思念之情。那么，结合这些背景知识，我们再次来分析这首诗的情感。

（学生1）通过了解背景，我觉得这首诗不仅仅是表达了思乡之情，更是一种对爱情的怀念。

（学生2）是的，诗中的‘银烛秋光冷画屏’、‘轻罗小扇扑