庆祝奥林匹克运动复兴25周年优质公开课教案.docx

庆祝奥林匹克运动复兴25周年优质公开课教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解作者顾拜旦及其对奥林匹克运动的贡献。

积累文中的重点字词，理解奥林匹克精神的内涵。

能够理清文章思路，把握演讲词的结构特点。

学习运用对比、比喻等修辞手法增强演讲效果的写作方法。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读，培养学生快速筛选信息、概括要点的能力。

引导学生自主探究、小组合作，深入理解奥林匹克精神的意义。

模拟演讲，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对奥林匹克运动的热爱与赞美之情，激发学生对体育精神的崇尚。

培养学生积极向上、团结协作、勇于拼搏的精神品质，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解奥林匹克精神的内涵，把握演讲词的核心观点。

学习演讲词的写作特点，体会其语言魅力。

2.教学难点

引导学生结合时代背景，深入思考奥林匹克精神在当代社会的价值和意义。

如何让学生在演讲实践中准确传达情感，展现演讲风采。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作者、背景知识、字词等基础知识，使学生对课文有初步的认识。

2.自主探究法：让学生自主阅读课文，圈点批注，筛选关键信息，培养独立思考能力。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，交流对奥林匹克精神的理解，促进学生之间的思想碰撞。

4.情境教学法：通过模拟演讲情境，让学生亲身体验演讲氛围，增强学习兴趣和实际应用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段精彩的体育赛事视频剪辑，展示运动员们在赛场上奋力拼搏、追求卓越的瞬间，如奥运会上的百米冲刺、跳水冠军的完美一跳、足球比赛中的精彩进球等。

播放结束后，提问学生：看到这些激动人心的画面，你们能感受到体育的魅力吗？体育除了带给我们视觉上的享受，还有什么更深层次的意义呢？引导学生自由发言，分享自己对体育的理解和感受，从而引出本节课的主题庆祝奥林匹克运动复兴25周年。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者介绍

向学生简要介绍本文作者顾拜旦。顾拜旦是法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人。他为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献，被誉为奥林匹克之父。通过展示顾拜旦的照片，让学生对作者有更直观的认识。

2.背景介绍

介绍本文的写作背景。1914年至1918年，第一次世界大战的爆发给人类带来了巨大的灾难，奥林匹克运动也受到了严重的冲击。1919年，顾拜旦在瑞士洛桑召开的庆祝奥林匹克运动复兴25周年大会上发表了这篇演讲。他在演讲中回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的内涵，旨在呼吁人们重新重视奥林匹克运动，恢复和发扬奥林匹克精神，促进世界的和平与团结。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文

要求学生默读课文，圈出生字词，思考以下问题：

文章围绕奥林匹克运动复兴25周年展开了哪些内容？

作者认为奥林匹克精神的内涵是什么？

2.检查字词预习情况

给学生出示以下重点字词，让学生认读并解释其意思：

浩劫（hàojié）：大灾难。

指摘（zhǐzhāi）：挑出错误，加以批评。

襁褓（qiǎngbǎo）：包裹婴儿的被子和带子，借指婴儿。

行将就木（xíngjiāngjiùmù）：快要进棺材了，指人临近死亡。

相辅相成（xiāngfǔxiāngchéng）：互相补充，互相配合。

分崩离析（fēnbēnglíxī）：形容集团、国家等分裂瓦解。

暴风骤雨（bàofēngzhòuyǔ）：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。

担惊受怕（dānjīngshòupà）：提心吊胆，害怕遭受祸害。

自圆其说（zìyuánqíshuō）：使自己的论断或谎话没有破绽。

3.梳理文章内容

请学生回答之前思考的问题，教师引导学生梳理文章脉络：

文章首先回顾了奥林匹克运动的历史，指出它在过去所遭受的挫折（如一战的冲击）。

接着阐述了奥林匹克精神与一般体育运动精神的不同之处，强调奥林匹克精神包括但不限于竞技精神，更注重对人类精神层面的提升，如平和、自信、公正等。

最后作者展望了奥林匹克运动的未来，呼吁人们为了人类的进步和世界的和平，共同弘扬奥林匹克精神。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.分析奥林匹克精神的内涵

组织学生分组讨论：作者认为奥林匹克精神的内涵是什么？从文中哪些语句可以看出来？每个小组围绕问题展开讨论，推选一名代表发言。

教师引导各小组代表发言后，进行总结归纳：

奥林匹克精神包括竞技精神，但又超越了竞技精神。它倡导人类在竞争中追求和平、友谊