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显微镜下的细胞（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

显微镜下的细胞（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

教材分析

“显微镜下的细胞”是人教鄂教版科学五年级上册的一章节内容，旨在让学生通过观察显微镜下的细胞，了解细胞的基本结构和功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重学生的动手实践和思维发展。

核心素养目标分析

培养学生观察、实验操作、分析推理和科学探究的能力，提高学生生物科学素养。通过显微镜观察细胞，激发学生对生物学的好奇心和兴趣，培养严谨求实的科学态度，增强合作学习和团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经对生物的基本概念有了初步的认识，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的生物学现象。他们对观察和实验有一定的经验，但对显微镜的使用和细胞结构的理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物和探索未知有着浓厚的兴趣，这有助于他们对显微镜下的细胞世界产生好奇心。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但实验操作技能可能需要进一步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过视觉和听觉信息来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用显微镜观察细胞时可能会遇到操作上的困难，如调整焦距、识别细胞结构等。此外，对细胞结构的复杂性和微观世界的抽象性理解可能对一些学生构成挑战。部分学生可能对实验过程中的细节不够重视，导致观察结果不准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教鄂教版科学五年级上册》教材，以备课堂学习使用。

2.辅助材料：准备细胞结构相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解细胞结构。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色液等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行观察和实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们的身体是由什么组成的吗？

2.学生回答：身体是由细胞组成的。

3.老师总结：今天我们就来学习细胞的结构和功能，探索这个微观世界的奥秘。

二、新课导入

1.老师展示显微镜下的细胞图片，引导学生观察细胞的基本结构。

2.老师提问：同学们，你们看到了什么？

3.学生回答：细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

4.老师讲解：细胞是生物体的基本单位，它具有生命活动的基本功能。接下来，我们将通过实验和图片了解细胞的结构和功能。

三、细胞结构探究

1.老师展示细胞结构图，讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。

2.老师提问：同学们，细胞膜有什么作用？

3.学生回答：细胞膜具有保护细胞内部环境、控制物质进出的作用。

4.老师讲解：细胞膜是细胞的外层结构，它能够保护细胞免受外界环境的伤害，同时控制物质进出，维持细胞内环境的稳定。

四、细胞功能探究

1.老师展示细胞功能的图片，引导学生观察细胞在不同环境下的活动。

2.老师提问：同学们，细胞是如何进行呼吸作用的？

3.学生回答：细胞通过线粒体进行呼吸作用，产生能量。

4.老师讲解：细胞内的线粒体是细胞的“能量工厂”，它通过呼吸作用产生能量，供细胞生命活动所需。

五、实验操作

1.老师讲解显微镜的使用方法，确保每位学生都能熟练操作。

2.学生分组进行实验，观察载玻片上的细胞。

3.老师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞的结构和功能。

2.学生分享实验观察到的现象和感受。

3.老师强调细胞在生物体中的重要性，鼓励学生继续探索细胞世界的奥秘。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：收集关于细胞结构的资料，下节课分享。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

八、课堂延伸

1.老师提出问题：细胞是如何进行分裂的？

2.学生进行讨论，分享自己的观点。

3.老师讲解细胞分裂的过程，引导学生了解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞分裂的视频资料：通过动画或视频形式展示细胞分裂的过程，帮助学生直观理解细胞分裂的动态变化。

-细胞结构的三维模型：提供细胞结构的三维模型，让学生通过立体视角观察细胞各部分的结构和相互关系。

-人体