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小学信息技术三年级上册第8课《绘制图形》教学设计

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设计思路

本课《绘制图形》教学设计以小学信息技术三年级上册教材为基础，结合学生认知特点和实际操作能力，通过引导学生动手实践，逐步掌握绘制基本图形的方法。课程内容与课本紧密相连，以培养学生在信息技术领域的兴趣和动手能力为目标，注重培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息技术操作能力，使其能够熟练使用绘图工具。

2.增强学生的审美意识和空间想象力，通过绘制图形激发创造力。

3.培养学生的合作与分享精神，鼓励学生在小组活动中共同完成任务。

4.提高学生的信息素养，认识到信息技术在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经对计算机的基本操作有了初步的了解，能够熟练使用鼠标和键盘，但关于图形绘制软件的使用还处于初级阶段，对绘制图形的基本方法和技巧了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作和绘图活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于动手实践，通过操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习绘制图形时可能遇到的问题包括：对软件界面和工具的不熟悉，难以理解图形绘制的步骤和技巧；在绘制过程中可能会遇到图形大小、位置调整上的困难；此外，学生可能在合作学习中遇到沟通不畅、意见不合等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《绘制图形》教材，包含绘制图形的基础知识和操作指南。

2.辅助材料：准备与绘制图形相关的图片、图表和教学视频，帮助学生理解图形绘制技巧。

3.实验器材：准备计算机和绘图软件，确保软件版本适合学生操作，并检查设备的完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生分组练习和展示作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《绘制图形》的PPT和视频，要求学生了解图形绘制的基本概念和工具。

设计预习问题：提出“如何使用线条、矩形、椭圆等基本工具绘制简单的图形？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解绘制图形的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的图形绘制故事引入，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘制图形的步骤和技巧，如线条的粗细、颜色的选择等。

组织课堂活动：设计“图形接龙”游戏，让学生在游戏中练习绘制图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考绘制图形的要点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践绘制图形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘制图形的步骤。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握绘制图形的技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一个自己设计的简单图案，并尝试使用不同的图形工具。

提供拓展资源：推荐相关的图形设计网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习图形设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课重点在于让学生掌握绘制图形的基本方法和技巧，难点在于培养学生的审美意识和空间想象力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服困难，提高图形绘制能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《绘制图形》这一章节的教学内容与图形的构成要素、绘制方法以及图形的创意设计紧密相关。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-图形与几何学基础：介绍图形的分类、基本属性和几何学基础知识，如角度、周长、面积等。

-绘图软件介绍：介绍多种绘图软件的功能和特点，如AdobeIllustrator、CorelDRAW、Photoshop等。

-图形设计案例：收集不同领域、不同风格的图形设计案例，如标志设计、插画设计、网页设计等。

-美术与设计理论：介绍美术与设计的基本理论，如色彩学、构图、透视等。

2.拓展建议：

（1）图形与几何学基础：

-引导学生观察生活中的图形，如建筑、家具、交通工具