新人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》教学设计.docx

新人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》教学设计

??一、教材分析

本单元主要教学内容包括：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。这是学生在学习了简单立体图形之后，第一次接触平面图形的认识。通过对这些平面图形的认识，不仅可以帮助学生建立初步的空间观念，为后续学习更复杂的几何知识奠定基础，还能让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教材通过让学生观察、操作、分类等活动，引导学生从实物中抽象出平面图形，直观地认识这些图形的特征。在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，让学生在活动中逐步认识这些图形。

二、学情分析

一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的动手操作能力，但注意力难以长时间集中。在学习本单元之前，学生已经对简单的立体图形有了一定的认识，如长方体、正方体、圆柱和球等。然而，从认识立体图形到认识平面图形，是学生空间观念发展的一次重要飞跃。

由于一年级学生的认知特点，他们在认识这些平面图形时，可能会出现混淆。例如，把长方形的长边和短边弄反，或者把平行四边形看成是长方形等。因此，在教学中要多提供实物和图形，让学生通过观察、触摸、比较等方式，充分感知这些图形的特征，帮助学生建立正确的表象。

三、教学目标

1.知识与技能目标

能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

能正确辨别和区分这些图形，知道它们的名称和基本特征。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、分类等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

经历从实物中抽象出平面图形的过程，体会面在体上，初步建立空间观念。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

在合作交流中，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点

1.教学重点

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称和基本特征。

能正确辨别和区分这些图形。

2.教学难点

体会面在体上，初步建立空间观念。

正确辨别平行四边形，理解平行四边形与长方形、正方形的区别与联系。

五、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体、实物等直观演示，让学生直观地感受各种平面图形的特征，帮助学生建立表象。

2.操作实践法：让学生通过动手操作，如摸一摸、画一画、剪一剪、拼一拼等活动，亲身体验和探索平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学准备

1.多媒体课件、各种立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）。

2.平面图形卡片（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆）若干、白纸、剪刀、彩色笔。

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.师：同学们，上学期我们认识了一些立体图形，还记得它们是谁吗？（出示长方体、正方体、圆柱、球的模型）

2.学生回答后，师：今天老师要带大家认识一些新朋友，它们就藏在这些立体图形里，想不想把它们找出来？

（二）探究新知（25分钟）

1.认识长方形（5分钟）

师：（拿起长方体）请同学们仔细观察这个长方体，看看它的各个面是什么形状的？

学生观察后回答，师：这个面是长长的、方方的，我们把这样的图形叫做长方形。（板书：长方形）

师：请同学们拿出自己准备的长方体，摸一摸它的其中一个面，感受一下长方形的形状。

师：生活中你在哪里见过长方形？（引导学生举例，如黑板面、书本封面等）

2.认识正方形（5分钟）

师：（拿起正方体）再看看这个正方体，它的面又是什么形状的呢？

学生观察后回答，师：这个面是方方正正的，四条边都一样长，这样的图形叫做正方形。（板书：正方形）

师：请同学们拿出正方体，摸一摸它的一个面，感受正方形的特点。

师：你能在教室里找到正方形吗？（引导学生观察，如地砖、窗户等）

3.认识三角形（5分钟）

师：（拿起三棱柱）观察这个立体图形，它有一个面是三角形的，大家看看这个三角形有什么特点？

学生观察后回答，师：由三条边围成的图形就是三角形。（板书：三角形）

师：请同学们用手比划出三角形的形状。

师：生活中哪些地方有三角形？（如红领巾、小彩旗等）

4.认识圆（5分钟）

师：（拿起圆柱）最后看看这个圆柱，它的上下两个面是什么形状的？

学生观察后回答，师：这两个面是圆圆的，没有角，这样的图形叫做圆。（板书：圆）

师：请同学们摸一摸圆柱的底面，感受圆的形状。

师：生活中哪里有圆？（如车轮、钟面等）

5.认识平